Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.19/1912
Título: Caminhos da profissionalização : princípios e valores do software livre na educação : Relatório final de estágio
Autor: Rosa, Cláudia Micaela Ferraz
Orientador: Gomes, Cristina Azevedo
Figueiredo, Maria Pacheco
Palavras-chave: Educação Pré-Escolar
1.º Ciclo do Ensino Básico
Valores
Tecnologias de Informação e Comunicação
Software Livre/Aberto
Colaboração
Princípios
Data de Defesa: 2012
Editora: Instituto Politécnico de Viseu. Escola Superior de Educação de Viseu
Resumo: O relatório final de estágio culmina um percurso académico e profissionalizante de três semestres, no qual foram desenvolvidas práticas de ensino supervisionadas na Educação Pré-escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico, durante dois dias da semana. A prática de ensino supervisionada permitiu-nos colocar em prática muitas das aprendizagens que foram obtidas durante todo o percurso académico indo sempre ao encontro das orientações das cooperantes, assim como dos supervisores. Neste sentido, torna-se pertinente a abordagem dos seus contextos e a sua análise para uma melhor compreensão do percurso efetuado. Ao longo da prática de ensino supervisionada, a preocupação e valorização da utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) foi uma constante no percurso, pois são ferramentas chave na sociedade em que vivemos. Não é possível abdicar das suas potencialidades, pois encontram-se impregnadas nos contextos e na vida das crianças. Torna-se assim urgente a construção do sentido crítico e reflexivo do consumo das tecnologias por parte das crianças, tirando o seu maior proveito, numa perspetiva de educação ao longo da vida. Procurando aprofundar o interesse pelo papel das TIC na educação, desenvolveu-se um estudo de carácter qualitativo e interpretativo, apoiado em documentos orientadores do Sistema Educativo Português e do Software Livre/Aberto. A linha orientadora foi a exploração de linhas de articulação entre princípios e valores do Software Livre e do Sistema Educativo Português, de modo a contribuir para uma melhor compreensão e utilidade do Software Livre e do seu potencial contributo para a prática docente. Desta forma, podemos afirmar que nos foi possível encontrar vários princípios do software livre nos documentos Orientadores do Sistema Educativo Português escolhidos, pelo que apraz-nos afirmar que é possível a utilização de software livre nas escolas e assim promover atitudes, de partilha, colaboração, solidariedade, entre outros nas crianças numa perspetiva moralista e cívica, para que possam ser no futuro jovens capazes de agir criticamente e reflexivamente na sociedade.
This final report culminates a three semester academic and vocational stage, in which were developed supervised teaching practices in pre-school education and 1st cycle of basic education twice a week. Supervised teaching practice allowed us to practice many learnings obtained during the entire university course according the cooperating’s guidelines, as well as supervisors. It is pertinent to address their contexts and its analysis for a better understanding of what have been done. Throughout the supervised teaching practice, concern and appreciation of the use of Information and Communication Technologies (ICT) were a constant in the course because ICT are key tools in the society we live. It’s not a chance to give up of its potential, being them impregnated in children’s contexts and life. Thus becomes urgent the construction of a critical and reflective sense of technologies consumption by children, taking its biggest advantage, ensuring equal access to technology. In order to deepen the interest of ICT’s role in education, have been developed a qualitative and interpretive study supported by Portuguese Educational System and Open/Free Software guiding documents. The guideline have been the profiteering of the relational lines between principles and values of Free Software and the Portuguese Educational System in order to contribute to a better understanding and use of Free Software and also its potential contribution to the educational practice. Thus, we can say that we could find several principles of free software in the Portuguese Educational System Guiding documents, so we are pleased to say that it is possible to use free software in schools and thus to promote sharing, collaboration and solidarity attitudes in children in a moral and civic perspective for them to be in the future young people able to act critically and reflectively in society.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.19/1912
Aparece nas colecções:ESEV - DCA - Dissertações de mestrado (após aprovadas pelo júri)
ESEV - DPCE - Dissertações de mestrado (após aprovadas pelo júri)

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