Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.19/1948
Título: Conceções das crianças sobre os seres vivos : atividade práticas e investigativas no jardim-de-infância
Autor: Rodrigues, Ana Rita Amaral
Novais, Anabela, orient.
Palavras-chave: Ensino por pesquisa,
Conceções
Seres vivos
Seres não vivos
Data de Defesa: Nov-2013
Editora: Instituto Politécnico de Viseu. Escola Superior de Educação de Viseu
Resumo: A primeira parte deste relatório irá centrar-se no estágio realizado ao longo do mestrado, nele irá ser abordado os contributos que tiveram para a minha vida profissional, isto é, em que medida o estágio foi enriquecedor para adquirir novos conhecimentos e novas práticas. Ao longo dos três anos, adquiriram-se muitos conhecimentos e muitas aprendizagens, cometeram-se erros como é normal, mas com os erros cometidos aprenderam-se lições, lições essas que permitiram crescer profissionalmente. O trabalho de investigação incidiu sobre a educação em ciências subjacente ao ensino por pesquisa, das crianças em idade pré-escolar, tendo como objetivos fundamentais: i) perceber em que medida as atividades práticas e investigativas influenciaram as conceções das crianças sobre os seres vivos; ii) identificar as conceções das crianças sobre seres vivos, iii) identificar as conceções das crianças sobre seres não vivos e iv) perceber quais as características fundamentais que permitem às crianças distinguir entre seres vivos e seres não vivos. O estudo foi desenvolvido num jardim-de-infância da zona urbana de Viseu, com um grupo heterogéneo de crianças entre os três anos e os seis anos de idade, baseando-se na metodologia investigação-ação. Para a recolha de dados recorreu-se à entrevista, ao diário da investigadora e à observação. Os dados foram analisados qualitativamente, de forma descritiva, através da análise de conteúdo, de acordo com indicadores efetuados a partir de registos orais e visuais. Foi percecionado que as atividades práticas e investigativas ajudaram as crianças a mudar/criar as suas conceções sobre ser vivo e não vivo, permitindo-lhes identificar e exemplificar estes dois tipos de seres, bem como efetuar a sua distinção com base em determinadas características.
The first part of this report will focus on the stage held over master, it will be discussed the contributions that had for my life, that is, the extent to which the stage was enriching to acquire new knowledge and practices. Over the three years, were acquired much knowledge and many learnings, mistakes were made as usual, but the mistakes are lessons learned, lessons that allowed these to grow professionally. The research focused on science education underlying the teaching of research, children in preschool, having as main objectives: i) to understand the extent to which the activities and investigative practices influenced conceptions of children on living beings; ii) identify the conceptions of children living on, iii) identify the conceptions of children on non-living beings and iv) understand what the fundamental characteristics that enable children to distinguish between living and non-living beings. The study was conducted in a kindergarten, children from the urban area of Viseu, with a heterogeneous group of children between three and six years old, based on action research methodology. For data collection we used the interview, the researcher's diary and observation. The data were analyzed qualitatively, descriptively, through content analysis, according to indicators made from oral and visual records. Percecionado was the investigative and practical activities helped the children to change / create your conceptions about being alive and not alive, allowing them to identify and exemplify these two types of beings, and to make the distinction based on certain characteristics.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.19/1948
Aparece nas colecções:ESEV - DCEN - Dissertações de mestrado (após aprovadas pelo júri)

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