Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.19/2038
Título: Importância das TIC e de recursos multimédia na aula de história
Autor: Moreira, Rui José Fernandes
Orientador: Rego, Belmiro
Abrantes, José Luís
Palavras-chave: TIC
Disciplina de História
Aprendizagem
Ensino
Recursos Pedagógicos
ICT
Learning
Teaching
Pedagogical Resources
History Classes
Data de Defesa: Out-2013
Resumo: RESUMO O objetivo central deste trabalho é apresentar uma visão genérica da importância das TIC e recursos multimédia nas aulas de História, desenvolvendo diferentes dimensões para um melhor entendimento desse facto. Foi, para esse efeito, desenvolvida a base teórica onde se reviram aspetos ligados ao novo ensino mediatizado no ensino da disciplina de História, nomeadamente a dicotomia entre o ensino tradicional e o ensino mediatizado, o papel das TIC nas escolas europeias, as novas aulas de História e o papel do Aluno, da Escola e da Aprendizagem no contexto atual. Com o objetivo de analisar os novos formatos de ensino/aprendizagem da História, desenvolveu-se uma pesquisa dividida em duas fases: uma primeira, empírica, através de questionário online aplicado aos alunos e uma segunda com um estudo experimental analisando os resultados da avaliação em conteúdos lecionados em História com e sem o recurso às TIC. Estas duas metodologias de investigação combinadas permitiram retirar ilações relativamente às questões de estudo levantadas. O presente estudo permitiu-nos construir uma escala para o Interesse, Estilos e Recursos de Aprendizagem dos alunos do 3º ciclo do ensino básico para a disciplina de História com as seguintes dimensões: Interesse e Motivação para a Disciplina de História, Motivação e Envolvimento com os Recursos de Aprendizagem TIC, Recursos de Aprendizagem do Professor e Estilos de Aprendizagem não Literários. Em linha com outros estudos, concluímos através do estudo empírico e experimental que os alunos consideram importante o uso das TIC, contudo, consideraram igualmente que o uso de outros recursos pedagógicos não TIC eram igualmente importantes, por outro lado, a motivação e interesse para a disciplina e conteúdos a estudar e a relação e motivação do professor são igualmente importantes. Este trabalho encontra a sua originalidade no facto de perceber a relevância dos recursos tecnológicos enquanto fator fundamental do ensino atual de forma global e abrangente. Esta é uma questão pertinente para o ensino da disciplina de História contribuindo para a sua melhoria recorrendo aos recursos que o mundo atual coloca ao serviço da educação.
ABSTRACT The aim of this paper is to present a general overview of the ICT and multimedia resources´ importance in History classes, developing different dimensions to a better understanding this issue. It was developed the theoretical basis with a review of various topics related with the new mediated teaching of History, such as the dichotomy between traditional and mediated teaching, the role of ICT in European Schools, the new History class and the role of Student, School and Learning in the current context. With the objective of analysing the new formats of teaching/learning History, it was developed a study in two phases: an initial one, empirical, through the application of an online questionnaire to students and a second with an experimental study assessing the results of contents taught in History with and without ICT. These two research methodologies combined allowed us to draw conclusions on the issues raised in the study. This study allowed us to build a scale for the Interest, Styles and Learning Resources of the 3rd cycle of basic education students for the History classes with the following dimensions: Interest and Motivation for the History classes, Motivation and Engagement with ICT Learning Resources, Teacher’s Learning Resources and Non-Literary Learning Styles. In line with other studies, we found through the empirical and experimental study that students consider important the use of ICT , however, also considered that the use of other non-ICT teaching resources were equally important, on the other hand, motivation and interest to the subjects’ content and the relationship and teacher’s motivation are also important. This work finds its originality understanding the relevance of technological resources as a key factor of the current teaching in a global and comprehensive. This is a relevant issue to the teaching of History contributing to its improvement using the resources that the modern world puts at the service of education.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.19/2038
Aparece nas colecções:ESEV - DCA - Dissertações de mestrado (após aprovadas pelo júri)

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