Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.19/2882
Título: La transformación de la escuela “La Paz”. Un modelo dialógico de intervención social para la inclusión del pueblo Roma
Autor: Girbés Peco, vb
Amador, Jelen
Macías, Fernando
Palavras-chave: Pueblo Roma
exclusión
Actuaciones Educativas de Éxito
Contrato de Inclusión Dialógica
Dialogic Inclusion Contract
Roma people
exclusion
Successful Educational Activities
Data: 2015
Editora: Escola Superior de Educação de Viseu
Resumo: Resumen: Este artículo profundiza en el potencial que la escuela y la comunidad pueden aportar para frenar los círculos de desigualdad que afectan a los colectivos más vulnerables. Para ello, nos centramos en un estudio de caso abordado por la investigación europea INCLUD-ED y por el proyecto I & D Actuaciones socioeducativas de éxito para la superación de la pobreza. Concretamente, analizamos el impacto de la transformación de la escuela “La Paz” en la superación de la exclusión de la población Roma de uno de los barrios urbanos más desfavorecidos de Europa. Los resultados obtenidos evidencian cómo dicha transformación - basada en la aplicación de Actuaciones Educativas de Éxito y a través del Contrato de Inclusión Dialógica - está contribuyendo a superar la exclusión de muchas familias Roma. Este caso aporta un nuevo modelo de intervención social basado en evidencias científicas y en la inclusión de las voces de los colectivos tradicionalmente excluidos.
Abstract: This article explores the potential of the school and the community to slow circles of inequality affecting the most vulnerable groups. To do this, we focus on a case study addressed by European research INCLUD-ED and the R & D Socio-educational successful actions for poverty reduction project. Specifically, we analyze the impact of the transformation of the "La Paz" school in overcoming the exclusion of the Roma people, from one of the most disadvantaged urban areas in Europe population. The results show how this transformation - based on the application of Successful Educational Activities and through the Dialogic Inclusion Contract - is helping to overcome the exclusion of many Roma families. This case brings a new model of social intervention based on scientific evidence and on the inclusion of the voices of traditionally excluded groups.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.19/2882
ISBN: 978-989-96261-4-0
Aparece nas colecções:ESEV - DPCE - Documentos de congressos (comunicações, posters, actas)

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