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dc.contributor.authorRodrigues, Maria Aldina-
dc.contributor.authorCardoso, Ana Paula-
dc.contributor.authorLopes, Fernando Alexandre-
dc.date.accessioned2017-07-28T07:52:21Z-
dc.date.available2017-07-28T07:52:21Z-
dc.date.issued2017-05-
dc.identifier.citationRodrigues, M. A., Cardoso, A. P., & Lopes, F.A. (2017). Literatura para a infância e valores no 1.º Ciclo do Ensino Básico. In L. Menezes et al. (Eds), Olhares sobre a Educação: Em torno da formação de professores (pp.121-130). Viseu: Escola Superior de Educação de Viseu. ISBN:978-989-96261 (E-book).pt_PT
dc.identifier.isbn978-989-96261-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.19/4632-
dc.description.abstractO presente estudo foi realizado numa escola do 1.º Ciclo do Ensino Básico de um Agrupamento de Escolas de Viseu, no sentido de perceber qual é o contributo das histórias, contadas em contexto de sala de aula, no desenvolvimento de conceitos de amizade, respeito e diferença, em alunos do 3.º ano de escolaridade. Para a recolha de dados, utilizou-se uma primeira entrevista, a observação participante, a pesquisa documental, relativa às atividades e diferentes desafios propostos sobre um corpus, escolhido de acordo com os objetivos definidos no início do estudo e, no final, uma segunda entrevista, que serviu para comparar os resultados obtidos antes e após a implementação do estudo empírico. Esta investigação permite concluir que a Literatura Infantil tem uma grande importância na promoção e desenvolvimento de valores, na melhoria das relações do Eu com o Outro, assim como no enriquecimento de vocabulário relacionado com a educação para a cidadania.pt_PT
dc.description.abstractABSTRAT: The present study was conducted in a school of the first cycle of basic education of a school grouping in the municipality of Viseu, in order to understand the contribution of stories, told in the context of the classroom, to the development of concepts of friendship, respect and difference in pupils of the third year. For data collection one started out with a first interview, participant observation, and documentary research, concerning the activities and different challenges proposed about a corpus chosen according to the objectives defined at the beginning of the study. In the end, we applied a second interview, which enabled one to compare the results obtained before and after the implementation of the empirical study. This investigation allows us to conclude that Children’s Literature has a great importance in the promotion and development of values, in improving the relations between Self and Other, as well as in the enrichment of vocabulary related to citizenship education.pt_PT
dc.language.isoporpt_PT
dc.publisherEscola Superior de Educação de Viseupt_PT
dc.relationInstituto Politécnico de Viseu / CI&DETSpt_PT
dc.rightsopenAccesspt_PT
dc.subjectLiteratura infantilpt_PT
dc.subjectEducarpt_PT
dc.subjectAmizadept_PT
dc.subjectRespeitopt_PT
dc.subjectDiferençapt_PT
dc.subjectInvestigação-açãopt_PT
dc.subjectChildren’s Literaturept_PT
dc.subjectFriendshippt_PT
dc.subjectEducatept_PT
dc.subjectRespectpt_PT
dc.subjectDifferencept_PT
dc.titleLiteratura para a infância e valores no 1.º Ciclo do Ensino Básicopt_PT
dc.typebookPartpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
degois.publication.firstPage121pt_PT
degois.publication.lastPage130pt_PT
degois.publication.locationViseupt_PT
degois.publication.titleOlhares sobre a Educação: em torno da formação de professorespt_PT
dc.identifier.doihttps://issuu.com/belmirorego/docs/livro_olhares_sobre_a_educa____opt_PT
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