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dc.contributor.authorLlamas, E.-
dc.contributor.authorVicente, J.-
dc.contributor.authorIzquierdo, A.-
dc.date.accessioned2011-02-11T15:02:46Z-
dc.date.available2011-02-11T15:02:46Z-
dc.date.issued1998-07-
dc.identifier.issn1647-662X-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.19/810-
dc.description.abstractPocas áreas dentro de la siempre plural realidad universitaria han experimentado un auge tan creciente como la cooperación internacional y todas aquellas medidas tendentes a institucionalizarla. Durante estos últimos diez años, las Universidades europeas han fomentado la creación y desarrollo de Departamentos de Relaciones Internacionales cuyo fin último no es otro que el intento de lograr abrir un mercado único para el aprendizaje -y, eventualmente, el empleo- más allá de las fronteras del país de origen. De esta forma, la diversidad cultural se contempla como un factor de enriquecimiento que no debe ser obviado por los agentes (estudiantes, profesores, gestores) que intervienen en el proceso educativo.por
dc.language.isospapor
dc.publisherInstituto Politécnico de Viseupor
dc.relation.ispartofseries11;-
dc.rightsopenAccesspor
dc.subjectEnsinopor
dc.subjectcooperación internacionalpor
dc.subjectTele-enseñanzapor
dc.titleLa Tele-enseñanza como Instrumento para la Cooperación Internacional: La Red "Alfatel"por
dc.typearticlepor
dc.peerreviewedyespor
degois.publication.locationViseupor
degois.publication.titleMilleniumpor
Aparece nas colecções:RE - Número 11 - Julho de 1998

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