Ferreira, ManuelaAbrantes, José LuísCardoso, Ana Paula2017-04-032017-04-032017Ferreira, M., Abrantes, J. L., & Cardoso, A. P. (2017). O sucesso escolar no ensino secundário: O caso português. In Encuentro Internacional por la Unidad de los Educadores: Pedagogía 2017 (DVD, Simposio 17, pp. 985-994). La Habana, Cuba: Sello Editor Educación Cubana. ISBN 978-959-18-1203-2.978-959-18-1203-2http://hdl.handle.net/10400.19/4547O insucesso escolar é muitas vezes explicado pela falta de interesse, pela dificuldade de adaptação ao curso e à instituição de ensino levando a um sentimento negativo de pertença à escola e à baixa motivação do estudante. Este estudo tem como objetivos específicos avaliar de que forma o sentimento negativo de pertença à escola influencia a motivação intrínseca para os cursos; como o sentimento negativo de pertença à escola influencia a perceção de aprendizagem nos cursos; e de que forma a motivação intrínseca para os cursos influenciam a perceção de aprendizagem nos cursos. Desenvolve-se um estudo não experimental, analítico e correlacional, explicativo, de corte transversal em que foi desenvolvido modelo tendo como base as equações estruturais. Utilizou-se uma amostra de 1986 estudantes portugueses que frequentavam o ensino secundário. Os resultados indicam que o sentimento negativo de pertença à escola influência de forma significativa negativamente a motivação Intrínseca para o curso e a perceção de aprendizagem no curso. Por sua vez, a motivação intrínseca para o curso tem um impacto significativo e positivo na perceção de aprendizagem no curso.porSucesso escolarEnsino secundárioSentimento de pertença à escolaMotivação intrínsecaPerceção de aprendizagemO sucesso escolar no ensino secundário: O caso português.conference object