Pereira, JoséArantes, Madalena Borges da Silva2026-01-202026-01-202025-12-05http://hdl.handle.net/10400.19/9632O Relatório Final de Estágio insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico e estrutura-se em duas partes complementares: uma componente prática e uma vertente investigativa. A primeira parte compreende uma análise e reflexão crítica sobre as Práticas de Ensino Supervisionadas I, II e III, desenvolvidas em contextos de ensino, onde se analisam experiências formativas, desafios, estratégias pedagógicas e a evolução de competências profissionais. Esta trajetória prática permitiu uma inserção progressiva na docência, fomentando a construção de saberes pedagógicos, didáticos e relacionais, fundamentais para o exercício das funções docente. A segunda parte do relatório consiste no projeto de investigação intitulado “Olhar e Ver como experiência estética na disciplina de Educação Visual”, que se propôs analisar a relevância dos processos de Olhar e Ver na experienciação estética dos alunos e na apreensão do conhecimento. Através de uma abordagem qualitativa e quantitativa, enquanto metodologia, com recurso a questionários a docentes das disciplinas e entrevistas a alunos, procurou-se compreender o contributo da Educação Visual na construção do saber Olhar e Ver, articulando a dimensão estética com o conhecimento e a experiência educativa. Os resultados apontam para um reconhecimento e valorização dos processos de Olhar e Ver na prática pedagógica, não deixando de se estabelecer uma conexão com a atualidade educativa e com a ambiência tecnológica ao entorno dos alunos, e como potenciadores da integração da experiência estética enquanto meio para a aquisição de conhecimento, valorando, consequentemente, a arte como experiência formativa, e posicionando o Olhar e o Ver como elementos estruturantes no ensino da Educação Visual.This Final Internship Report is part of the Master’s Degree in Teaching Visual and Technological Education and it’s structured into two complementary components: practical and research. The first part presents a critical analysis and reflection on Supervised Teaching Practices I, II, and III, carried out in real educational contexts. These practices are examined in terms of formative experiences, challenges, pedagogical strategies and the development of professional competences. This trajectory enabled a progressive integration into teaching, promoting the construction of pedagogical, didactic, and relational knowledge essential to the teaching profession. The second part comprises the research project entitled “Looking and Seeing as Aesthetic Experience in the Discipline of Visual Education”, which aimed to analyze the relevance of the processes of Looking and Seeing in students’ aesthetic experience and knowledge acquisition. The research, based on a mixed-methods approach, employed questionnaires with Visual Education teachers and interviews with students, seeking to understand how the subject contributes to develop the ability to Look and See, by connecting aesthetic perception with educational and cognitive experience. The results highlight the recognition and value of these processes in pedagogical practice, as well as their connection to the current educational landscape and the technological environment surrounding students. It is concluded that Looking and Seeing enhance the integration of aesthetic experience as a means of acquiring knowledge, thereby valuing art as a formative experience, and positioning these perceptual acts as fundamental elements in Visual Education teaching.porOlharVerExperiência EstéticaEducação VisualLookingSeeingAesthetic ExperienceVisual Educationmaster thesis204154316