Mouraz, Ana Paula2011-02-032011-02-031997-031647-662Xhttp://hdl.handle.net/10400.19/715Pretende-se, neste artigo de reflexão, identificar os pressupostos que supõe uma concepção pragmática de currículo. Considerar a prática pedagógica como uma acção comunicativa, inventariando as exigências metacomunicacionais que coloca aos professores, e devolver- lhes o poder de construirem currículo por uma re -aproximação indispensável ao modo processual da "sua" ciência, parecem-nos os requisitos fundamentais para reaproximar os alunos do saber.porPragmática do currículoMentalidade CurricularPragmatique du curriculumMentalité curriculaireCurriculum pragmaticsCurricular mentalityjournal article