Ramalho, HenriquePegado, Rute Marlene Marques2026-06-192026-06-192026-03-13http://hdl.handle.net/10400.19/10029O presente Relatório Final de Estágio encontra-se estruturado em duas partes complementares. A primeira corresponde a uma reflexão crítica sobre a Prática de Ensino Supervisionada, desenvolvida no 1.º Ciclo do Ensino Básico e na Educação PréEscolar. A segunda parte refere-se ao projeto de investigação realizado em contexto de estágio, no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada na Educação Pré-Escolar, que deu título ao Relatório: “Relação Escola–Família: Um Espaço para Construir Juntos”. A primeira parte do relatório apresenta uma retrospetiva do percurso formativo desenvolvido no 1.º Ciclo do Ensino Básico e na Educação Pré-Escolar, acompanhada por uma reflexão sobre os contextos e as aprendizagens adquiridas. Esta análise foi elaborada com base nos elementos reunidos dos dossiês semestrais. A segunda parte do relatório integra um estudo empírico de natureza qualitativa, centrado na importância da participação das famílias na Educação Pré-escolar. A investigação foi conduzida através da técnica de entrevista, permitindo compreender o modo como os Pais/Encarregados de Educação se envolvem na vida escolar dos seus educandos e evidenciar a importância desse envolvimento para o processo educativo.The present Final Internship Report is structured in two complementary parts. The first consists of a critical reflection on the Supervised Teaching Practice, carried out in Primary Education and in Pre-School Education. The second part refers to the research project developed during the internship, within the scope of the Supervised Teaching Practice in Pre-School Education, which gave the report its title: “School–Family Relationship: A Space to Build Together”. The first part of the report presents a retrospective of the training path developed in Primary Education and in Pre-School Education, accompanied by a reflection on the contexts and the learning acquired. This analysis was prepared based on the elements gathered from the semester portfolios. The second part of the report includes a qualitative empirical study, focused on the importance of family participation in Pre-School Education. The research was carried out using the interview technique, making it possible to understand how parents/guardians are involved in their children’s school life and to highlight the importance of this involvement in the educational process.porEducação Pré-EscolarRelação Escola-FamíliaEnvolvimento FamiliarCooperaçãoPreschool EducationSchool-Family RelationshipFamily InvolvementCooperationmaster thesis204316723