Ramalho, HenriqueLacerda, CarlaSantos, Andreia Silva da Costa dos2020-02-042020-02-042019-11-22http://hdl.handle.net/10400.19/6170Este estudo é de caráter interpretativo e visa estabelecer uma investigação de caráter híbrido que visa perceber como é gerida a questão da educação inclusiva face a gestão flexível do currículo. Este estudo tem por objetivos: analisar em que medida a legislação referente a inclusão dos alunos com Necessidades de Saúde Especiais (NSE) se cumprem nas escolas. Perceber a importância que os professores, coordenadores de departamento e diretores de turma atribuem ao currículo como um dos componentes essenciais para a efetivação da inclusão; compreender como ocorre a inclusão e se a mesma acontece por influência do currículo flexível. Tendo em vista que as organizações escolares apresentam diferentes formas de gerir as ações para se tornarem inclusivos surgiu o questionamento em saber de forma mais aprofundada como ocorre a gestão do currículo flexível e como alia-se a promoção da inclusão de alunos com necessidades educativas especiais. Para isto fizemos a investigação em uma escola pública da região centro de Portugal. De acordo com os resultados obtidos após a análise e descrição dos dados foi possível averiguar que a legislação tem tido um forte impacto na conceção de escola inclusiva. No entanto, alguns professores discordam sobre a maneira como foi colocada para que todos pudessem cumprir. Alguns ressaltaram a importância de terem a oportunidade de participar mais ativamente da construção da mesma e da necessidade de ter mais tempo para discutir e assentar sobre os diversos pontos abordados.This interpretative study aims to establish a hybrid research that aims to understand how an inclusive education issue is managed for flexible curriculum management. This study aims to: analyze to what extent the legislation regarding the inclusion of students with Special Health Needs (NSE) is carried out in schools. Realize the importance of teachers, department coordinators, and class principals assigned to the curriculum as one of the essential components for achieving inclusion; understand how inclusion occurs and whether it is influenced by the flexible curriculum. Given that school organizations present different forms of use as actions to make them inclusive, they have emerged or questioned about saber in more depth, as it happens in flexible curriculum management, and how to promote the selection of students with special educational practices. To do an investigation in a public school in central Portugal. According to the results obtained after the analysis and description of the data, it was possible to verify if the legislation had a strong impact on the conception of the inclusive school. However, some teachers disagree on how it was used so that everyone could comply. Some stressed the importance of having the opportunity to participate more actively in its construction and NSEd more time to discuss and comment on various points addressed.poreducação inclusivacurrículo flexívellegislaçãoNecessidades de Saúde Especiais (NSE)inclusive educationflexible curriculumlegislationSpecial Health Needs (NSE)master thesis202409260