Departamento de Comunicação e Arte (DCA)
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Percorrer Departamento de Comunicação e Arte (DCA) por autor "Aguiar, Cecília"
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- Conhecimentos e comportamentos das crianças relativamente aos media: perceções dos encarregados de educação.Publication . Araújo, Catarina Liane; Aguiar, Cecília; Monteiro, LígiaÉ fundamental explorar as múltiplas literacias junto das crianças, uma vez que contactam desde cedo com estes recursos e demonstram grande interesse e entusiasmo na sua exploração. As investigações sobre a importância da educação para os media e do uso de tecnologias digitais têm aumentado nos últimos anos. Recomenda-se a sua exploração para promover o desenvolvimento global da criança e estimular a sua integração social e cívica. Tanto as entidades europeias (ex. UNESCO), como diferentes grupos de trabalho (ex. InSafe; EU Kids Online) permitiram agregar propostas com linhas de ação nesta área. O conhecimento científico construido no contexto da Educação Pré-escolar e do 1.° Ciclo do Ensino Básico poderá potenciar o papel e a atuação de profissionais da educação e família, se disseminado adequadamente. Constata-se, também, muita controvérsia face à exploração dos media e das tecnologias digitais na infância, fruto da forma como a informação tem sido veiculada pelos meios de comunicação social. Nesse sentido, apresenta-se alguns resultados de um estudo descritivo-exploratório que procura caracterizar os conhecimentos e comportamentos de crianças sobre os media (entre os três e os nove anos de idade), partindo das perceções das suas famílias e recolhidas através de um inquérito por questionário. A base deste trabalho será os produtos finais produzidos no projeto Kit@. Os dados estão a ser recolhidos e serão analisados de forma quantitativa. Pretende-se que os resultados obtidos sirvam de base para a implementação de atividades, desde a Educação Pré-escolar ao 1.° Ciclo do Ensino Básico, junto dos profissionais da área da educação, famílias e crianças, com propostas ajustadas às suas caraterísticas, necessidades e contextos educacionais. Espera-se divulgar formas de promoção consciente e adequada dos media e das tecnologias digitais, suportada por mediadores capacitantes, que auxiliam a regulação individualizada de cada criança face aos media e às tecnologias digitais.
- Media literacy in early education: European policies and curricular differentiationPublication . Araújo, Catarina Liane; Aguiar, Cecília; Monteiro, LígiaThis article is the result of work carried out within the scope of Erasmus+ project Kit@: Media competency training for professionals in day-care centres and comparable institutions in rural areas of Europe. Its main objective is to describe ECE systems, curriculum guidelines, pre-service teacher training curricula and teacher profiles related to media education and ICT use in ECE across the Europe project partners from Bulgaria, Germany, Greece, Portugal, and Slovakia. Data collection was carried out by documentary consultation of the curriculum guidelines of each country involved and a questionnaire on ICT use and media education in ECE, specifically developed for this purpose, answered by partners participating in the Kit@ project, and through consultation of official international reports (e.g., OECD, EURYDICE), who collected the data between January and July, 2018. Findings indicate there is a pedagogical area in all countries where the use of ICT and media education is referred to directly or indirectly in the ECE curriculum. However, in most countries, there are no guidelines for media education in initial education. Furthermore, the training of professionals and costs in ECE are quite different. Findings are discussed in terms of implications for media literacy practices in kindergarten across Europe.