Instituto Politécnico de Viseu
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Relatório de Estágio num Centro Comunitário da Região Autónoma da Madeira: A influência do uso excessivo de tecnologias digitais
Publication . Gonçalves, Sara Madalena Abreu; Amante, Maria João; Campos, Edgar
O presente relatório incide sobre o estágio curricular realizado no Centro Comunitário “Integrar e Desenvolver”, resposta social do Centro Social e Paroquial de Santa Cecília, situado no Bairro da Palmeira, no âmbito do Mestrado em Intervenção Psicossocial com Crianças e Jovens em Risco. O estágio teve como principal objetivo proporcionar uma experiência pré-profissional que permitisse a aquisição de competências de intervenção psicossocial com crianças e jovens em risco. As atividades desenvolvidas integraram o plano de ação da instituição, abrangendo o atendimento e acompanhamento social. Além disso, incluíram ações de participação ativa e colaborativa dirigidas a diferentes públicos-alvo, bem como a colaboração em iniciativas institucionais e interinstitucionais. Paralelamente, foi realizado um estudo exploratório subordinado ao tema A influência do uso excessivo de tecnologias digitais no relacionamento social das crianças e jovens, com uma amostra de oito jovens, acompanhados pelo Centro Comunitário. A experiência de estágio possibilitou o aprofundamento de competências relacionais e profissionais, a consolidação de uma intervenção de proximidade junto dos utentes e a compreensão dos desafios inerentes ao trabalho em contextos de vulnerabilidade social. Adicionalmente, contribuiu para o desenvolvimento de competências de investigação, análise crítica e organização da informação.
A Relação Escola - Família Um Espaço para ConstruirJuntos
Publication . Pegado, Rute Marlene Marques; Ramalho, Henrique
O presente Relatório Final de Estágio encontra-se estruturado em duas partes complementares. A primeira corresponde a uma reflexão crítica sobre a Prática de Ensino Supervisionada, desenvolvida no 1.º Ciclo do Ensino Básico e na Educação PréEscolar. A segunda parte refere-se ao projeto de investigação realizado em contexto de estágio, no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada na Educação Pré-Escolar, que deu título ao Relatório: “Relação Escola–Família: Um Espaço para Construir Juntos”. A primeira parte do relatório apresenta uma retrospetiva do percurso formativo desenvolvido no 1.º Ciclo do Ensino Básico e na Educação Pré-Escolar, acompanhada por uma reflexão sobre os contextos e as aprendizagens adquiridas. Esta análise foi elaborada com base nos elementos reunidos dos dossiês semestrais. A segunda parte do relatório integra um estudo empírico de natureza qualitativa, centrado na importância da participação das famílias na Educação Pré-escolar. A investigação foi conduzida através da técnica de entrevista, permitindo compreender o modo como os Pais/Encarregados de Educação se envolvem na vida escolar dos seus educandos e evidenciar a importância desse envolvimento para o processo educativo.
O Impacto de uma criança com Perturbação do Espectro do Autismo na vida dos irmãos
Publication . Silveira, Paula Alexandra Marques da; Ribeiro, Esperança Jales; Xavier, Paula
A confirmação de um diagnóstico de Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) em algum membro da família tem influência em toda a dinâmica familiar. Sendo os irmãos parte integrante da família, também eles sofrem o impacto de terem um irmão com PEA e as suas necessidades são uma componente importante a ser considerada nas intervenções direcionadas ao irmão e à família. Este projeto é de natureza exploratória e descritiva. O objetivo é compreender as perceções dos irmãos de crianças com PEA sobre o processo de ajustamento à problemática, o envolvimento entre os irmãos, dinâmicas familiares e necessidades de suporte. Para proceder à recolha de dados, recorreu-se à realização de quatro entrevistas semiestruturadas e ao questionário “Perfil de Envolvimento e Necessidades dos Irmãos”, adaptado para a população portuguesa por Reis et al. (2010), sendo que o original, Siblings Needs and Involvement Profile (SNIP), foi desenvolvido por Fish e seus colaboradores em 1995. Os participantes na entrevista semiestruturada foram duas mães e dois irmãos de crianças/jovens com PEA e os participantes no inquérito por questionário foram dez irmãos de crianças/jovens com PEA. Os dados foram examinados e analisados através de análise estatística descritiva e de análise de conteúdo. Os resultados obtidos indicam que, no geral, os irmãos/irmãs desta amostra vivenciam mais experiências positivas do que negativas pelo facto de terem um irmão/irmã com PEA. Apesar de sentirem algum impacto negativo, como mais responsabilidade, os aspetos positivos são os mais referidos. A maior parte gosta de brincar com o irmão/irmã com PEA e tem orgulho nele/nela, desenvolvendo mais empatia, compreensão e tolerância nas suas relações com ele/ela e com os outros. No entanto, as mães também referem alguns sentimentos negativos e sentido crítico e declaram que os filhos, em algum momento da sua vida, mostraram que necessitam de atenção e reconhecimento por parte dos pais. Em suma, os irmãos de crianças com PEA desta amostra revelam um perfil de envolvimento com os irmãos bastante positivo. O objetivo deste estudo foi contribuir para construir conhecimento que possa melhorar as vidas dos irmãos de crianças/jovens com PEA.
Entre o Manual e o Digital: A Realidade Aumentada como Ferramenta de Medição nas Aprendizagens em Ciências Naturais
Publication . Almeida, Nuno Miguel Martins de; Cardoso, António; Rito, Pedro
O presente relatório surge no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º CEB e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB e encontra-se dividido em duas partes. A primeira parte constitui uma reflexão crítica sobre o processo de desenvolvimento profissional e sobre as aprendizagens construídas em contexto de estágio no âmbito da Prática de ensino Supervisionado, evidenciando o papel da prática reflexiva na consolidação da identidade docente e na compreensão das dinâmicas da sala de aula. A segunda parte corresponde ao estudo empírico realizado, centrado na integração da Realidade Aumentada (RA) no ensino das Ciências Naturais, concretamente no tema “A influência do meio nos animais”, lecionado no 2.º Ciclo do Ensino Básico. Este estudo teve como principal objetivo analisar o impacto da utilização da RA nas aprendizagens significativas dos alunos, explorando a sua influência na motivação, no envolvimento e na compreensão conceptual. Duas turmas participaram no estudo, sendo que a primeira utilizou a RA na exploração da temática e a segunda seguiu uma metodologia de ensino mais tradicional e expositiva. Recorreu-se a uma abordagem metodológica de natureza qualitativa, complementada por dados quantitativos de apoio, baseando-se na observação direta, nas atitudes dos alunos e na análise de pré-testes e pós-testes. Os resultados evidenciaram melhorias expressivas nas aprendizagens dos alunos que participaram nas atividades com RA, especialmente na capacidade de estabelecer relações entre forma e função dos organismos e na aplicação dos conhecimentos a novas situações. Constatou-se ainda um aumento notório na motivação e no envolvimento, com os alunos a revelarem maior curiosidade e participação ativa nas tarefas. Em contraste, a abordagem tradicional apresentou progressos mais limitados e centrados na memorização. Conclui-se que a integração da Realidade Aumentada, quando devidamente articulada com objetivos curriculares, potencia aprendizagens mais significativas e promove um ensino mais dinâmico, interativo e contextualizado. O estudo reforça, assim, a importância da inovação pedagógica e da reflexão docente como pilares da formação profissional e da construção de uma escola capaz de responder aos desafios da sociedade digital.
Relatório Final de Estágio numa EMAT com enfoque no estudo sobre Abuso Sexual de Crianças e Jovens
Publication . Figueiredo, Noémi da Silva; Cordeiro, Leandra; Xavier, Paula
O presente relatório resulta do estágio realizado numa Equipa Multidisciplinar de Assessoria Técnica aos Tribunais (EMAT), no âmbito do Mestrado em Intervenção Psicossocial com Crianças e Jovens em Risco. O objetivo geral deste relatório foi refletir sobre a experiência de estágio, centrada na intervenção com crianças e jovens em risco e perigo. Os objetivos específicos passaram por aprofundar o conhecimento sobre os procedimentos legais e técnicos na proteção de crianças e jovens em perigo, assim como desenvolver empatia, sensibilidade ética, gestão emocional e pensamento crítico perante situações complexas e emocionalmente exigentes. O estágio foi baseado no acompanhamento de Processos de Promoção e Proteção (PPP), através da participação em diligências com as famílias, articulação interinstitucional, observação de audiências e apoio técnico às decisões judiciais. Posteriormente, a prática de estágio permitiu realizar um Estudo Misto com Estratégia Exploratória Sequencial, relativamente à perceção dos profissionais na intervenção em casos de abuso sexual de crianças e jovens. A metodologia utilizada incluiu a análise documental de PPP e a aplicação de um questionário aos técnicos da EMAT, integrando dados quantitativos e qualitativos. O estudo realizado evidenciou a incidência do abuso sexual em contexto familiar e a dificuldade de denúncia, com impactos significativos nas vítimas. A partir da análise das respostas aos questionários, foi possível identificar fragilidades existentes neste domínio, mas também potencialidades e contributos relevantes para o reforço da intervenção psicossocial nesta área, de acordo com as perspetivas dos profissionais.