Instituto Politécnico de Viseu

Scientific Repository

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Recent Submissions

Inteligência Artificial na Comunicação Audiovisual: recomendações para a produção de um vídeo promocional

Publication . Campos, Vanessa Reis; Ferreira, Sónia

Este estudo centra-se na aplicação da inteligência artificial gratuita na comunicação audiovisual, com o objetivo de avaliar a sua eficácia na produção de um vídeo promocional e propor recomendações práticas para a sua utilização em contextos similares. O objetivo geral do estudo consistiu em analisar o potencial das ferramentas de Inteligência Artificial Generativa (IAGen) gratuitas nas diferentes fases da produção audiovisual — pré-produção, produção e pós-produção — com vista à formulação de recomendações práticas para a sua utilização em contextos similares. Para isso, foram definidos quatro objetivos específicos: identificar ferramentas gratuitas adequadas, testar a sua aplicabilidade na produção de um vídeo promocional para a empresa GoUpBuzz, analisar as suas vantagens e limitações, e elaborar recomendações operacionais. A metodologia adotada foi a investigação baseada na prática (PracticeBased Research). O objeto empírico consistiu na produção de um vídeo promocional para o produto “VC Pure”, um chuveiro inovador desenvolvido para promover bem-estar, saúde e sustentabilidade. Para isso, estabeleceu-se uma colaboração com a empresa GoUpBuzz. Durante a pré-produção, foram utilizadas ferramentas como GPT Video Strategist, HyperWrite e Boords para definição de estratégia, criação de guião e storyboard. Na fase de produção, recorreu-se à HeyGen para a geração de avatares e à Runway para a criação de b-roll. Na pós-produção, o CapCut foi usado para a edição do vídeo. A avaliação do vídeo final foi realizada pela empresa parceira. Os resultados demonstram que é possível criar um produto audiovisual funcional e esteticamente apelativo utilizando exclusivamente ferramentas de IAGen gratuitas, desde que exista conhecimento técnico por parte do utilizador e critérios de qualidade bem definidos. Foram identificadas limitações relacionadas com a personalização, controlo criativo e tempo de renderização, mas também reconhecidas vantagens como rapidez, acessibilidade e automação de tarefas repetitivas. O estudo conclui que as ferramentas de IAGen gratuitas representam uma alternativa viável para a produção de vídeos promocionais, sobretudo em contextos com orçamentos reduzidos. Contudo, apresentam algumas limitações técnicas, criativas e de personalização, cuja supervisão especializada é essencial. Como principal contributo, foi desenvolvido um conjunto de recomendações que podem orientar na utilização eficaz destas ferramentas, produzindo soluções audiovisuais acessíveis e alinhadas com os objetivos estratégicos da comunicação.

2025-11-25Master thesis

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Promoção da Comunicação e Interação Social num Adolescente com Perturbação do Espectro do Autismo – Estudo de Caso

Publication . Soares, Maria Manuela Pais; Silva, Ana Isabel; Macário, Maria João

A presente investigação centra-se na análise da comunicação e da interação social de um adolescente de 14 anos com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) de Grau II e Perturbação do Desenvolvimento Intelectual. A PEA caracteriza-se por dificuldades persistentes na comunicação e na interação social, associadas a padrões restritos e repetitivos de comportamento, o que exige a intervenções educativas e terapêuticas ajustadas às especificidades individuais. O estudo pretende dar resposta às questões: De que forma se manifesta a comunicação e a interação social de um adolescente com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) no seu contexto quotidiano?; Que impacto têm as estratégias educativas e terapêuticas implementadas pelos diferentes contextos de vida do adolescente no seu desenvolvimento comunicativo e social? A investigação recorre a uma metodologia qualitativa. Foi realizado um estudo de caso, junto dos pais, da irmã, dos terapeutas e da docente de educação especial, através de entrevistas semiestruturadas, observação sistemática e análise documental. Os resultados evidenciam dificuldades significativas na comunicação verbal e não verbal. Envolvendo um vocabulário limitado, recorrendo frequentemente à ecolalia e alternando entre português e inglês. No que respeita à interação social, esta manifesta-se de forma predominantemente reativa e de curta duração. Entre as estratégias identificadas, salientam-se a utilização de suportes visuais, o reforço positivo e a manutenção de rotinas bem estruturadas. Esta investigação confirmou que uma intervenção coordenada, contínua e individualizada constitui um fator essencial para o desenvolvimento das competências comunicativas e sociais em jovens com PEA, reforçando a importância da colaboração entre os diferentes contextos.

2025-12-12Master thesis

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Arte Contemporânea e Desenvolvimento da Criatividade na Disciplina de Educação Visual

Publication . Pinto, Carla Inês Teixeira; Rodrigues, Paula Azevedo

O presente Relatório Final de Estágio encontra-se estruturado em duas partes complementares. A Parte I – Reflexão Crítica sobre as Práticas em Contexto apresenta uma apreciação crítica do percurso desenvolvido nas disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica, no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada I, II e III. A Parte II – Trabalho de Investigação incide sobre um problema emergente da prática docente – nomeadamente, o espaço reduzido atribuído à criatividade em contexto escolar –, centrando-se, face a esta problemática, na investigação da influência que uma educação sob o olhar e experiência ampla e diversificada da arte contemporânea pode exercer no desenvolvimento da criatividade dos alunos do 2.º Ciclo do Ensino Básico, no contexto da disciplina de Educação Visual. Com base numa abordagem de natureza qualitativa e adotando a metodologia da investigação-ação, foi concebida e implementada uma intervenção orientada por diferentes propostas, nas quais a arte contemporânea foi intencionalmente mobilizada, com o objetivo de compreender o seu potencial no desenvolvimento da criatividade dos alunos. A análise dos dados recolhidos ao longo das diversas fases da investigação evidenciou que uma aproximação à arte contemporânea, assente numa mediação devidamente estruturada, constituiu um contributo significativo para o desenvolvimento da criatividade dos alunos na disciplina de Educação Visual, na medida em que lhes proporcionou oportunidades para explorar, questionar, experimentar, expressar, criar e ampliar as suas perspetivas sobre o mundo, consolidando a arte contemporânea como um elemento catalisador de processos criativos.

2025-12-03Master thesis

Open access

Gamificação Nas Disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica: Aplicação +Pontos

Publication . Ribeiro, Maria Inês Marques de Passos; Figueiredo, Ana Sofia Lopes

O presente Relatório Final de Estágio, realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico, encontra-se dividido em duas partes. A primeira parte refere-se à Prática de Ensino Supervisionada (PES I, II e III), nas disciplinas de Educação Visual e Tecnológica do 2.º Ciclo do Ensino Básico, contemplando a contextualização das realidades que envolviam as turmas em que o trabalho de estágio foi desenvolvido, a análise das unidades de trabalho desenvolvidas e a reflexão crítica sobre as competências profissionais adquiridas ao longo do processo. Na segunda parte do relatório é apresentado o projeto de investigação centrado no desenvolvimento e utilização de uma aplicação com elementos de gamificação intitulada “+Pontos”. Esta investigação explora a aplicação de estratégias de gamificação nas disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica, com a questão empírica “A gamificação aplicada às disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica influencia o processo de ensino-aprendizagem ao nível da motivação, empenho e envolvimento?”. Com esse intuito foram definidos os seguintes objetivos: desenvolver e implementar uma aplicação com princípios de gamificação integrados; investigar se a integração de elementos de gamificação na aplicação tem influência na motivação e no empenho dos alunos nas tarefas propostas; analisar se a utilização de um sistema de pontos, tem influência na perceção dos alunos em relação ao desempenho e progressão das aulas; e analisar as perspetivas dos alunos sobre os elementos de gamificação utilizados na aplicação, incluindo preferências e opiniões sobre a sua eficácia. Os resultados obtidos indicam que a utilização de elementos de jogos e dinâmicas com estrutura clara, objetivos definidos e reconhecimento do progresso promove um maior interesse, participação e sentimento de pertença por parte dos alunos. Conclui-se que a gamificação, quando integrada de forma consciente e pedagógica, pode ser uma ferramenta valiosa no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para ambientes mais motivadores, significativos e inclusivos.

2025-11-28Master thesis

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Educação e Formação Profissional de jovens com NSE para a Inclusão no Mundo do Trabalho

Publication . Junior, Hélio Gutterres De Carvalho; Ramalho, Henrique

O trabalho tem como ênfase central as dificuldades encontradas por pessoas com necessidades de saúde especiais (NSE) para a transição para a vida adulta e mundo do trabalho. O trabalho irá demonstrar algumas dificuldades que os jovens encontram na trajetória da transição pós vida escolar, utilizando-se de algumas informações colhidas com a opinião de Profissionais da área que trabalham diretamente com alunos com NSE. Estes alunos, enfrentam uma diversidade de barreiras na passagem da vida escolar para o concorrido mundo do trabalho e suas adversidades. Para que se perceba com maior clareza, este trabalho se norteou na contextualização teórica porém de forma intrínseca, objetiva e direta na questão da inclusão destes jovens na sociedade e no mundo laboral. Os objetivos deste trabalho tem na figura central a busca pelo entendimento de como ocorre a transição da vida pós escolar para a vida adulta e laboral. Com a opinião dos profissionais envolvidos direta e diariamente com estes alunos. O trabalho norteará com base em entrevistas com os professores e a análise das informações prestadas. Adequadamente de forma empírica se inicia o trabalho com a problemática, e com a busca por perceber de forma simples porém esclarecedoras a percepção dos entrevistados envolvidos no processo de transição. Caberá ainda uma breve discussão sobre o resultado destas entrevistas e assim compreender como acontece esta passagem da vida escolar para a vida adulta, e a importância disto para estes alunos. A sociedade como um todo, tem a obrigação de tornar a vida destes indivíduos mais aproximada, e com os facilitadores e ferramentas que agreguem uma mais valia na integração para uma transição para a vida pós escolar que deve criar mecanismos para facilitar a vida destas pessoas com NSE.

2025-07-25Master thesis

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