Instituto Politécnico de Viseu
Scientific Repository
Recent Submissions
Experiências de abuso online de mulheres jornalistas e os riscos para o livre exercício da profissão
Publication . Alcantara, Juliana; Simões, R. B.; Carona, Liliana; Simões, R. B.
Este capítulo apresenta e discute as perceções das mulheres jornalistas sobre a natureza e os impactos da violência online e as formas adequadas de combatê-la. Recorrendo à investigação feminista dos média e tendo por base um conjunto de seis entrevistas semiestruturadas em profundidade com mulheres jornalistas a trabalhar em Portugal, analisamos significados atribuídos à participação digital ofensiva, as suas experiências de serem alvo de ataques e as suas visões das estruturas e práticas institucionais nas quais a
participação é vivenciada e que através dela são reproduzidas. Os resultados evidenciam a recorrência, a intensidade e a genderização dos ataques, que são percecionados como uma ferramenta de silenciamento para afastar as mulheres da profissão jornalística. Isso implica que os valores democráticos e os ideais de igualdade de género têm sido propositalmente enfraquecidos, não apenas quanto à presença de mulheres no jornalismo, mas também quanto à possibilidade da garantia e de fomento da pluralidade de perspetivas no espaço público. O estudo oferece um contributo relevante para a compreensão da natureza das intervenções necessárias para minimizar as consequências nefastas da violência para o jornalismo e para a democracia
The Era of Smart Learning
Publication . Meirinhos, Manuel; Loureiro, Ana Claudia
This chapter critically analyses the impact of artificial intelligence (AI) on contemporary education and considers the transformations imposed by the post-digital era. Starting with the observation that AI is reshaping the how we access, produce, and apply knowledge, the chapter discusses the emergence of smart learning as a new educational paradigm. It explores two main models. The first is the integration of AI into traditional educational systems, which are limited by inherited practices. The second is a transformative vision that proposes a profound restructuring of education. The study adopts an exploratory approach grounded in a narrative review of the literature. The analysis identifies three dimensions — organisational, pedagogical, and ethical — that describe how AI is shaping new learning ecosystems and redefining the teacher’s role. The study concludes that AI should not be seen as a substitute, but as a catalyst for pedagogical practices centred on the student, creativity, and critical thinking.
B-learning as a teaching methodology in a master’s course: a pilot project
Publication . Loureiro, Ana Claudia; Silva, Paulo; Diogo, Julien
This study presents the results of a pilot project that implemented the blended learning (b-learning) modality in the Master's in Applied Communication at a Portuguese Polytechnic Institute during the 2023/2024 academic year. The primary objective of the research was to analyse students' perceptions regarding the flexibility, adaptation, and interaction provided by b-learning, as well as to evaluate its viability as a pedagogical strategy for future editions of the course. A qualitative, interpretive approach was adopted, based on the application of a questionnaire to 17 students enrolled in four course units taught partially at a distance, with support from the Moodle platform and digital resources such as videos, quizzes, and synchronous sessions via Zoom. The results demonstrate that the majority of participants valued the possibility of conciliating studies with other activities, highlighting temporal flexibility, autonomy in task management, and the usefulness of asynchronous activities for consolidating learning. Although individual differences were identified regarding adaptation to the hybrid format and pedagogical support, the majority of participants recognised blearning as a flexible and effective alternative to exclusively faceto-face teaching.
Hegemonia masculina, miopia de género e “tetos de vidro”. Perceções de profissionais de jornais centenários sobre o processo de feminização da imprensa regional
Publication . Carona, Liliana; Simões, Rita
In this study, we explore the feminization of newsrooms in Portuguese regional press, investigating the dominant socio-professional profiles and the distribution of management and leadership positions between men and women. Based on a sample of five newspapers, representative of a universe of 40 centenary regional titles in Portugal, 20 interviews were conducted with professionals from these newsrooms to identify potential gender inequalities. Using thematic critical analysis, we highlight how their narratives reveal obstacles and barriers that limit women's access to leadership roles within the journalistic hierarchy. By confirming the presence of the phenomenon known as "glass ceilings" in regional press newsrooms, this study contributes not only to understanding the role of gender in journalistic work practices but also to a deeper understanding of the composition of regional newsrooms, a sector that remains peripheral in research agendas.
O potencial da Inteligência Artificial para a inclusão de crianças neurodivergentes: uma análise de escopo
Publication . Meirinhos, Manuel Florindo Alves; Loureiro, Ana Claudia
Este trabalho, baseado na metodologia de revisão bibliográfica de escopo, tem como objetivo analisar o potencial da Inteligência Artificial (IA) para apoiar crianças com Perturbações do Espectro do Autismo (PEA). Estas tecnologias são consideradas promissoras na resolução de alguns sintomas associados a essa problemática. Destacam-se tecnologias como robôs sociais e sistemas de reconhecimento facial emocional podem oferecer intervenções personalizadas, melhorando a atenção, a comunicação e a interação social. A integração de sensores IoT e técnicas de aprendizagem de máquina permite monitorizar o estado emocional e cognitivo das crianças, possibilitando ajustes em tempo real. Apesar dos resultados promissores, verificamos que a investigação ainda está em estágios iniciais, com limitações em termos de generalização e impactos a longo prazo. As perspetivas futuras apontam para uma educação mais inclusiva e centrada na neurodiversidade, com a IA desempenhando um papel crucial na personalização da aprendizagem e no suporte às diferentes trajetórias de desenvolvimento das crianças.