Universidade Politécnica de Viseu
Repositório Científico da Instituição
Entradas recentes
Vouzela como destino de Slow Tourism: estratégias para a candidatura à Rede Cittaslow
Publication . Almeida, Paula Cristina Oliveira Russo; Novais, Cristina Maria de Jesus Barroco; Araújo, Patrícia Emanuel Malheiro
O presente trabalho tem como objetivo analisar o potencial do concelho de
Vouzela como destino de Slow Tourism, avaliando a sua adequação ao modelo da Rede
Cittaslow, uma rede internacional que promove a melhoria da qualidade de vida nas
cidades através da valorização da identidade local, da sustentabilidade e de um ritmo
de vida mais equilibrado, bem como definir estratégias para colmatar as lacunas
identificadas e reforçar a posição de Vouzela, tendo em vista uma futura candidatura à
referida rede.
Numa fase inicial, procede-se a uma revisão da literatura sobre os conceitos de
Slow Tourism e Cittaslow, abordando a sua origem, fundamentos teóricos e implicações
para o desenvolvimento de práticas turísticas sustentáveis. Posteriormente, realiza-se
a caracterização do território do concelho de Vouzela, considerando o património cultural
e natural, os eventos gastronómicos e desportivos, a oferta de empreendimentos
turísticos, os percursos pedestres, a restauração e a procura turística.
A análise central consistiu aplicação de uma metodologia assente nos critérios
da Rede Cittaslow, permitindo avaliar o desempenho do concelho em áreas como
ambiente, infraestruturas, produtos locais, hospitalidade e coesão social. Esta
abordagem possibilitou identificar níveis de conformidade com o requisitsos da rede.
Com base nesta avaliação, e em consonância com o objetivo do estudo, posicionar
Vouzela como destino de Slow Tourism foi desenvolvido um plano de ações estratégicas
para a candidatura à Rede Cittaslow.
Os resultados obtidos demonstram que o município de Vouzela reúne condições
favoráveis para a sua afirmação como destino de Slow Tourism, evidenciando a
existência de recursos turísticos alinhados com os princípios da Rede Cittaslow e o
cumprimento de mais de 50% dos critérios estabelecidos, o que reforça a viabilidade da
candidatura.
Exploring an alternative Potassium source for sustainable lettuce production: A preliminary study
Publication . Costa, Filipa; Guiné, Raquel; Vasconcelos, Marta
Advancing sustainable food systems through a collaborative assessment framework: The RNAES sustainability food reference model
Publication . Costa, Filipa; Florença, Sofia de Guiné e; Guiné, Raquel; Costa, Cristina Amaro da
A perceção dos alunos do ensino secundário face à inclusão escolar dos seus pares com necessidades educativas especiais
Publication . Coelho, Rui Filipe Neto; Felizardo, Sara
Na escola inclusiva todos devem aprender juntos, independemente das especificidades de cada aluno/a e respeitando a diversidade de cada um/a. Para uma efetiva inclusão, as interações entre os pares são fulcrais, já que a escola é o principal palco de socialização. Os pares assumem um papel essencial na promoção da educação inclusiva.Neste contexto, foi realizado um estudo quantitativo, não experimental, de natureza exploratória, cujo objetivo foi conhecer a perceção e atitudes dos alunos sobre a inclusão dos seus pares com necessidades educativas. Para o efeito, foram inquiridos 23 alunos do 10.º ano de escolaridade, de um Agrupamento de Escolas da região Centro do país. Foi aplicado um questionário ad hoc sobre perceções e atitudes sobre inclusão, sendo que os dados obtidos demonstraram que os alunos são favoráveis à inclusão dos seus pares com necessidades educativas, não existe relação significativa entre as perceções e a idade, tendo-se verificado algumas diferenças significativas nas perceções em função do sexo. É fundamental que os colegas estejam conscientes das necessidades das crianças com necessidades especiais e interajam com elas a partir dessa consciência, para que a educação inclusiva seja bem-sucedida e esses indivíduos possam ter um futuro melhor.
Entre o cuidar e o pertencer: Perceções de qualidade de vida e de satisfação no CACI da ASSOL
Publication . Teixeira, Maria Isabel Almeida Soares; Felizardo, Sara
Esta investigação, desenvolvida no âmbito do Mestrado em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor, teve como objetivo compreender as perceções de qualidade de vida e de satisfação de pessoas apoiadas e suas famílias relativamente aos apoios prestados pelo Centro de Atividades e Capacitação para a Inclusão (CACI) da ASSOL. O universo dos participantes é constituído por 88 pessoas apoiadas, complementado por uma amostra de famílias participantes ao longo dos três anos em estudo (30 em 2022, 36 em 2023 e 33 em 2024). Os dados foram recolhidos através de questionários institucionais aplicados no âmbito do processo de certificação EQUASS, complementados por análise documental de materiais internos. O estudo segue um desenho quantitativo não experimental, baseado na observação das perceções das pessoas apoiadas e das suas famílias tal como ocorrem no contexto real. A análise dos dados incluiu procedimentos estatísticos descritivos e inferenciais, permitindo identificar padrões, diferenças e tendências ao longo dos três anos avaliados. Esta triangulação possibilitou uma compreensão mais profunda e contextualizada dos fenómenos em estudo. Os resultados revelaram uma valorização consistente das práticas centradas na pessoa, com destaque para a dimensão “Sentir-se valorizado”, que obteve pontuação máxima nos três anos. Verificaram-se diferenças estatisticamente significativas em função do sexo dos participantes e variações ao longo do tempo, especialmente nas dimensões “Participação social” e “Contentamento interior”. A análise das perceções das famílias revelou elevada convergência com as avaliações dos utentes, reforçando o papel da família como elemento estruturante da qualidade de vida.