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O contributo dos manuais de Português para as práticas de leitura literária - percursos de análise no 1.º CEB

2021Conference object Open access
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dc.contributor.authorMelão, Dulce
dc.contributor.authorSilva, Ana Isabel
dc.contributor.authorAmante, Susana
dc.contributor.authorCastelo, Adelina
dc.contributor.authorMatos, Isabel Aires
dc.contributor.authorBalula, João Paulo
dc.date.accessioned2022-03-21T09:39:46Z
dc.date.available2022-03-21T09:39:46Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractÉ reconhecido que o processo de avaliação e certificação dos manuais escolares implicou um conjunto significativo de mudanças na reorganização dos mesmos. Relativamente aos manuais de Português destinados ao 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB), tais mudanças repercutiram-se, sobretudo, no reajustamento dos domínios da Oralidade, da Leitura e Escrita, da Gramática e da Educação Literária. Tendo como quadro teórico de referência o cruzamento da reconceptualização da Educação Literária no Programa e Metas Curriculares de Português (2015) com o desenvolvimento de estratégias didáticas de ensino da compreensão na leitura, traçámos os seguintes objetivos: i) analisar o modo como as atividades propostas nos manuais promovem o cumprimento dos objetivos do domínio da Educação Literária em articulação com a compreensão na leitura; ii) compreender que repercussões terão tais opções para a reconstrução conjunta, de docentes e de alunos(as), de itinerários de leitura que possibilitem cultivar o gosto pela mesma. Relativamente às opções metodológicas, a nossa abordagem foi de natureza qualitativa, tendo sido selecionados três manuais do 1.º CEB adaptados ao Programa e Metas Curriculares de Português. Recorremos à técnica da análise de conteúdo para o estabelecimento de categorias a posteriori, de modo a podermos compreender que tipo de atividades os manuais privilegiam e quais as razões que subjazem a tal escolha. Concluímos que as atividades propostas, embora contribuam para a promoção da Educação Literária, se articulam, por vezes, de forma débil, com o desenvolvimento da compreensão na leitura, o que poderá repercutir-se nos itinerários de leitura partilhados em contexto escolar.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationMelão, D., Silva, A.I., Amante, S., Castelo. A., Matos, I.A. & Balula, J.P. (2021). O contributo dos manuais de Português para práticas de leitura literária - percursos de análise no 1.º CEB. In T. Tavares, A.R. Gorgulho, M.J. Macário, P. Rodrigues & L. Santos (ed.), Anais do VI Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa - da união à diversidade. Tomo 2, 885-903, Santarém: ESE.pt_PT
dc.identifier.isbn978-972-9434-13-6
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.19/7166
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherEscola Superior de Educação de Santarémpt_PT
dc.subjectManuais de Portuguêspt_PT
dc.subjectPráticas de leitura literáriapt_PT
dc.subject1.º CEBpt_PT
dc.subjectFormação de leitorespt_PT
dc.titleO contributo dos manuais de Português para as práticas de leitura literária - percursos de análise no 1.º CEBpt_PT
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oaire.citation.conferencePlaceSantarémpt_PT
oaire.citation.endPage903pt_PT
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oaire.citation.titleAnais do VI Simpósio Mundial de estudos de Língua Portuguesa - da união à diversidadept_PT
oaire.citation.volumeTomo 2pt_PT
person.familyNameMelão
person.familyNameSilva
person.familyNameMOTA ROBOREDO AMANTE
person.familyNamede Carvalho Pinto Neves Aires de Matos
person.familyNamePaulo Rodrigues Balula
person.givenNameDulce Helena Morgado Raimundo
person.givenNameAna Isabel
person.givenNameFÁTIMA SUSANA
person.givenNameIsabel Maria
person.givenNameJoão
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