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Dilemas e dificuldades de professores de Matemática
| dc.contributor.author | Cunha, Maria Helena | |
| dc.date.accessioned | 2011-02-17T17:13:00Z | |
| dc.date.available | 2011-02-17T17:13:00Z | |
| dc.date.issued | 2000-10 | |
| dc.description.abstract | Ocupando uma posição de intermediário entre as autoridades educativas que decidem e definem quais os conteúdos a abordar no ensino da Matemática, nos diferentes níveis de ensino, e os alunos, os destinatários dos programas, o professor tem visto a sua importância social revertida para um plano secundário. Actualmente, e na opinião de Ponte (1995), "o professor move-se (...) em circunstâncias complexas e contraditórias,, está sujeito a pressões muito diversas e tem um estatuto profissional e social cada vez mais desvalorizado" (p.1). | por |
| dc.identifier.issn | 1647-662X | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.19/898 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.peerreviewed | yes | por |
| dc.publisher | Instituto Politécnico de Viseu | por |
| dc.relation.ispartofseries | 20; | |
| dc.subject | Professor | por |
| dc.subject | Matemática | por |
| dc.subject | Formação de professores | por |
| dc.title | Dilemas e dificuldades de professores de Matemática | por |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Viseu | por |
| oaire.citation.title | Millenium | por |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | article | por |
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