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Metodologia de investigação na formação superior: o tempo de estudo como fator de sucesso

2025Documento de conferência Acesso restrito
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dc.contributor.authorFernandes, Rosina
dc.contributor.authorAzevedo, António
dc.contributor.authorGomes, Laura
dc.contributor.authorFigueiredo Martins, Emília da Conceição
dc.contributor.authorMendes, Francisco
dc.date.accessioned2026-04-20T07:50:27Z
dc.date.available2026-04-20T07:50:27Z
dc.date.issued2025en_US
dc.date.updated2026-04-19T22:45:40Z
dc.description.abstractA autonomia no domínio da investigação científica ao nível da atividade profissional e produção de conhecimento revela-se crucial em diferentes áreas de formação no ensino superior. Frequentemente, os estudantes apresentam dificuldades acrescidas em unidades curriculares (uc) de metodologias de investigação, que se traduzem nos níveis de desempenho académico e de envolvimento no estudo. Explorou-se a relação entre estudo e desempenho académico nestas uc, no pressuposto da sua complexidade e diversidade de fatores envolvidos: duração, ambiente, estratégias/métodos e perfil do estudante (cognitivo e motivacional). Analisou-se a relação entre horas de estudo e classificação numa prova de uc de metodologia de investigação em 133 estudantes de licenciatura, em duas áreas distintas de formação, considerando-se a influência do género. Quando combinadas as amostras das duas áreas, há diferenças entre géneros, sendo que as estudantes dedicam mais tempo ao estudo (U=1098.5; p<.001) e apresentam melhores resultados (U=1399.0; p=.006). Há uma relação significativa positiva entre horas de estudo e classificação na prova, apenas numa das áreas (p=.252; p=.011) e na amostra total (p=.333; p<.001). Uma relação idêntica verifica-se no género feminino na amostra total (p=.364; p=.014) apenas. O tempo de estudo poderá influenciar as classificações, mas as evidências não são suficientemente robustas para se afirmar como fator preditivo determinante de sucesso, nem da influência do género. Reforça-se a necessidade de explorar outros fatores, através de abordagens multidisciplinares que ampliem a análise das variáveis subjacentes ao desempenho académico neste domínio da formação em competências de investigação no ensino superior.por
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.identifier.slugcv-prod-4612487
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.19/9832
dc.language.isoN/Apor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectensino superior
dc.subjectmetodologias de investigação
dc.subjecttempo de estudo
dc.subjectdesempenho académico
dc.subjectgénero.
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rcaap.cv.cienciaidCE14-B0FC-525D | Rosina Inês Ribeiro de Sá Fernandes
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