Publication
Em Busca do Professor de Educação Física Inclusivo: contributos para a edificação do seu perfil
| dc.contributor.advisor | Ribeiro, Esperança Jales | |
| dc.contributor.author | Celestino, Tadeu Ferreira de Sousa | |
| dc.date.accessioned | 2022-01-26T14:58:28Z | |
| dc.date.available | 2022-01-26T14:58:28Z | |
| dc.date.issued | 2021-11-10 | |
| dc.description.abstract | As transformações ocorridas recentemente no contexto escolar, com o reforçar dos valores da educação inclusiva, desafiam os professores a atuar em novos âmbitos e, consequentemente, à necessidade de desenvolver novas competências e skills de intervenção. Pelas suas características, dinâmicas e valores inerentes, a disciplina de educação física (EF), quando devidamente potencializada pode constituir-se um poderoso coadjuvante à inclusão. Sendo assim, o desafio está do lado do professor de EF que deve evidenciar não só competências e valores inclusivos, mas também, a capacidade e criatividade de incorporar, em cada uma das suas práticas pedagógicas, os diferentes recursos, estratégias e metodologias que vão ao encontro da diversidade. A literatura tem identificado constrangimentos e facilitadores vários relacionados com as dimensões da formação, do contexto e fatores intrínsecos ao próprio professor. Não obstante, pouco se sabe acerca das particularidades e especificidades que devem caracterizar o professor de EF que objetiva a inclusão. Deste modo, a presente dissertação teve como objetivo central identificar e compreender que formação, valores, práticas e representações são suscetíveis de serem associados ao perfil do professor de educação física inclusivo. Assumindo a complexidade inerente ao estudo da inclusão recorreu-se a um design de investigação misto o que possibilitou uma abordagem integradora das diferentes dimensões subjacentes ao perfil do professor de EF inclusivo, combinando metodologias qualitativas e quantitativas. Assim, os três estudos realizados permitiram recolher dados acerca das representações, práticas e aspirações de professores universitários, formadores de professores de EF, professores de educação física especialistas em inclusão e professores de EF no ativo. De forma congruente com a literatura, a integração dos resultados destes três estudos demonstrou especialmente: 1) a existência de défices na formação para a inclusão; 2) que o perfil do professor de EF inclusivo se caracteriza pela valorização das dimensões dos valores humanos, mentalidade inclusiva e o ser ético, que por sua vez se materializam pelas capacidades de cooperação, competências especializadas, capacidade de adaptabilidade e a sensibilidade inclusiva; 3) a dimensão ética configura-se um importante catalisador da inclusão em EF; 4) as determinantes à inclusão em EF relacionam-se com a formação, o apoio individualizado, a intencionalidade inclusiva na planificação, a adaptação de exercícios e materiais e a organização dos grupos. | pt_PT |
| dc.description.abstract | The recent transformations in the school context, with the reinforcement of the values of inclusive education, challenges teachers to act in new areas and, therefore, the need to develop new skills and intervention skills. Due to its characteristics, dynamics and inherent values, the subject of physical education (PE), when properly enhanced, can be a powerful supporter of inclusion. In consequence, the challenge is on the PE teacher's side, who must demonstrate, not only inclusive skills and values, but also the ability and creativity to incorporate, in each of their pedagogical practices, the different resources, strategies and methodologies meeting diversity. The literature has identified various constraints and facilitators related to the dimensions of training, context, and factors intrinsic to the teacher him/herself. However, little is known about the particularities and specificities that should characterize the PE teacher who aims at inclusion. Thus, this dissertation aimed to identify and understand what training, values, practices and representations are likely to be associated with the profile of the inclusive physical education teacher. Assuming the complexity inherent to the study of inclusion, a mixed research design was used, which enabled an integrative approach to the different dimensions underlying the inclusive PE teacher profile, combining qualitative and quantitative methodologies. Thereupon, the three studies collected data on the representations, practices, and aspirations of university teachers, PE teacher trainers, physical education teachers specializing in inclusion, and active PE teachers. Consistent with the literature, the integration of the results of these three studies especially demonstrated: 1) the existence of lacunae in training for inclusion; 2) that the profile of the inclusive PE teacher is characterized by the enhancement of the dimensions of human values, inclusive mentality and ethical being, which in turn are materialized by cooperation skills, specialized skills, adaptability and inclusive sensitivity; 3) the ethical dimension is an important catalyst for inclusion in PE; 4) the factors of inclusion in PE are related to training, individualized support, inclusive intentionality in planning, exercises and materials adaptation, and group organization. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 202900061 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.19/7035 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Formação de professores | pt_PT |
| dc.subject | ética inclusiva | pt_PT |
| dc.subject | educação inclusiva | pt_PT |
| dc.subject | educação física | pt_PT |
| dc.subject | Teacher education | pt_PT |
| dc.subject | inclusive ethics | pt_PT |
| dc.subject | inclusive education | pt_PT |
| dc.subject | physical education | pt_PT |
| dc.title | Em Busca do Professor de Educação Física Inclusivo: contributos para a edificação do seu perfil | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Educação Especial, área de especialização em Domínio Cognitivo e Motor | pt_PT |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- 74-Dissertação de mestrado -864-1-11-20211214.pdf
- Size:
- 4.02 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format