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O conhecimento matemático dos estudantes no início da Licenciatura em Educação Básica: um projeto envolvendo três Escolas superiores de educação
| dc.contributor.author | Serrazina, Lurdes | |
| dc.contributor.author | Barbosa, A. | |
| dc.contributor.author | Menezes, Luís | |
| dc.contributor.author | Caseiro, A. | |
| dc.contributor.author | Ribeiro, A. | |
| dc.contributor.author | Monteiro, C. | |
| dc.contributor.author | Loureiro, C. | |
| dc.contributor.author | Fernandes, F. | |
| dc.contributor.author | Veloso, G. | |
| dc.contributor.author | Vale, I. | |
| dc.contributor.author | Fonseca, L. | |
| dc.contributor.author | Rodrigues, M. | |
| dc.contributor.author | Almeida, P. | |
| dc.contributor.author | Pimentel, T. | |
| dc.contributor.author | Tempera, T. | |
| dc.date.accessioned | 2014-12-09T13:48:16Z | |
| dc.date.available | 2014-12-09T13:48:16Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description.abstract | O novo modelo de formação inicial (Decreto-Lei 43/2007) exige que os futuros professores do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico e os futuros educadores de infância façam pelo menos 30 ECTS de formação em Matemática na Licenciatura em Educação Básica (LEB), mas a forma e o conteúdo desta formação é da responsabilidade de cada instituição, que define as unidades curriculares, o seu conteúdo e a forma como são lecionadas. Sabe-se que, para além do conteúdo, a forma como o professor aprende tem uma forte influência na forma como vai ensinar. Assim, todos estes aspetos precisam de ser discutidos, tendo por base a investigação já realizada em Portugal e noutros países. Partindo da assunção de que o conhecimento do professor constitui um fator decisivo na interpretação e implementação do currículo e da necessidade de uma discussão alargada de qual deverá ser o conteúdo da formação em Matemática na LEB, as Escolas Superiores de Educação de Lisboa, de Viana do Castelo e de Viseu iniciaram um projeto de investigação que tem como principal objetivo compreender de que modo a formação inicial contribui para o desenvolvimento do conhecimento do professor em Matemática e em Ensino da Matemática e como pode este ser promovido. Uma das questões que o projeto visa investigar é que conhecimento de conteúdo matemático têm os estudantes quando iniciam o curso da LEB. Para caracterizar o conhecimento matemático dos estudantes da LEB, à entrada no curso, foi elaborado um teste diagnóstico, que foi aplicado nas três Escolas Superiores de Educação, em outubro de 2011, a todos os alunos a iniciar o 1.º ano, num total de 268: 143 em Lisboa, 51 em Viseu e 74 em Viana do Castelo. Neste artigo é apresentada uma análise dos principais resultados deste teste bem como as questões e dilemas que aqueles resultados nos colocam. | por |
| dc.identifier.citation | Serrazina, L., Barbosa, A., Caseiro, A., Ribeiro, A., Monteiro, C., Loureiro, C., Fernandes, F., Veloso, G., Vale, I., Fonseca, L., Menezes, L., Rodrigues, M., Almeida, P., Pimentel, T., & Tempera, T. (2014). O conhecimento matemático dos estudantes no início da Licenciatura em Educação Básica: um projeto envolvendo três Escolas superiores de educação. In G. Portugal, A. I. Andrade, C. Tomaz, F. Martins, J. A. Costa, M. R. Migueis, R. Neves, & R. M. Vieira (Orgs.). Formação inicial de professores e educadores: experiências em contexto português (pp. 115-131). Aveiro: UA Editora. | por |
| dc.identifier.isbn | 978-972-789-428-4 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.19/2439 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.peerreviewed | yes | por |
| dc.publisher | G. Portugal, A. I. Andrade, C. Tomaz, F. Martins, J. A. Costa, M. R. Migueis, R. Neves, & R. M. Vieira | por |
| dc.relation | Formação de professores que ensinam Matemática: desenvolvendo conhecimentos e práticas. | por |
| dc.subject | formação de professores | por |
| dc.subject | conhecimento matemático do professor | por |
| dc.subject | currículo | por |
| dc.title | O conhecimento matemático dos estudantes no início da Licenciatura em Educação Básica: um projeto envolvendo três Escolas superiores de educação | por |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Aveiro | por |
| oaire.citation.endPage | 131 | por |
| oaire.citation.startPage | 115 | por |
| oaire.citation.title | O conhecimento matemático dos estudantes no início da Licenciatura em Educação Básica: um projeto envolvendo três Escolas superiores de educação | por |
| person.familyName | Menezes | |
| person.givenName | Luís | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-8978-8900 | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | article | por |
| relation.isAuthorOfPublication | 3a32117a-c737-4465-8f56-5e98a30728db | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 3a32117a-c737-4465-8f56-5e98a30728db |