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Provas de Aferição do 5.º ano de escolaridade - perceções de alunos e professores de Português e de História e Geografia de Portugal

2021-12-07Journal article Open access
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dc.contributor.authorRocha, João
dc.contributor.authorRamalho, Henrique
dc.contributor.authorMagalhães, Marlene
dc.date.accessioned2022-02-24T16:36:10Z
dc.date.available2022-02-24T16:36:10Z
dc.date.issued2021-12-07
dc.date.updated2022-02-24T16:26:52Z
dc.description.abstractIntrodução: A avaliação externa das aprendizagens nos ensinos básico e secundário compreende a realização das provas de aferição (Despacho Normativo n.º 3-A/2019, de 26 de fevereiro). Estas provas têm como principal função regular e aferir as aprendizagens dos alunos e potenciar a avaliação interna realizada nas escolas. Objetivos: Conhecer as perceções dos alunos e professores sobre a realização das provas de aferição, no 5.º ano de escolaridade; Constatar a relevância, efeitos e impacto atribuído à realização das provas de aferição e seus resultados; Compreender de que forma as provas de aferição podem melhorar a qualidade do sistema de ensino; Analisar se os resultados das provas de aferição são considerados necessários para repensar o trabalho desempenhado pelos professores. Métodos: Foi utilizada uma metodologia mista, de caráter descritivo, interpretativo e compreensivo, com recurso ao inquérito por questionário e por entrevista. Participaram no estudo duas turmas de 20 alunos que frequentam o 5.º e 6.º ano e 4 professores do 2.º Ciclo do Ensino Básico (2.º CEB). Resultados: Os professores do 2.º CEB não são favoráveis à realização das provas de aferição, nem encontram nelas grandes benefícios. Os alunos não entendem o propósito do instrumento de aferição dos resultados, assemelhando-o a um teste de avaliação com um maior número de conteúdos avaliados e sem qualquer peso na classificação final. Conclusão: Os participantes no estudo têm uma opinião pouco favorável em relação ao instrumento de regulação e aferição das aprendizagens dos alunos do 5.º ano de escolaridade e de potenciação da avaliação interna realizada pelas escolas.pt_PT
dc.description.abstractIntroduction: The external evaluation of learning in basic and secondary education comprises the assessment tests (Normative Order Number 3-A / 2019, of 26 February). These tests have the main function of regulating and measuring students' learning and enhancing the internal evaluation carried out in schools. Objectives: Know the perceptions of students and teachers about the realization of assessment tests, in the 5th year of schooling; Verify the relevance, effects and impact attributed to the performance of the measurement tests and their results; Understand how benchmarking tests can improve the quality of the education system; Analyse whether the results of the assessment tests are considered necessary to rethink the work performed by the teachers. Methods: A mixed, descriptive, interpretive and comprehensive methodology was used, using the questionnaire and interview. Two classes of 20 students attending the 5th and 6th grades and 4 teachers from the 2nd Cycle of Basic Education (2nd CEB) participated in the study. Results: The teachers of the 2nd CEB are not in favour of carrying out the assessment tests, nor do they find great benefits in them. Students do not understand the purpose of the instrument for measuring results, resembling it as an evaluation test with a greater number of evaluated contents and without any weight in the final classification. Conclusion: The study participants have an unfavourable opinion in relation to the instrument for regulating and measuring the learning of students in the 5th year of schooling and enhancing the internal evaluation carried out by schools.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationMagalhães, M., Rocha, J., & Ramalho, H. (2021). Provas de aferição do 5.º ano de escolaridade: perceções de alunos e professores de português e história e geografia de Portugal. Millenium, 2(ed espec nº9) 271-279. DOI: https://doi.org/10.29352/mill029e.23740pt_PT
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.29352/mill029e.23740pt_PT
dc.identifier.slugcv-prod-2632830
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.19/7112
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherinstituto Politécnico de Viseupt_PT
dc.subject2.º ciclo do ensino básicopt_PT
dc.subjectprovas de aferiçãopt_PT
dc.subjectprofessores do 2.º cebpt_PT
dc.subjectalunos do 5.º e 6.º ano de escolaridadept_PT
dc.subject2 nd cycle of basic educationpt_PT
dc.subjectevidence of measurementpt_PT
dc.subject2nd ceb teacherspt_PT
dc.subject5th and 6th year studentspt_PT
dc.titleProvas de Aferição do 5.º ano de escolaridade - perceções de alunos e professores de Português e de História e Geografia de Portugalpt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlacePortugalpt_PT
oaire.citation.endPage279pt_PT
oaire.citation.issueed espec n.º9pt_PT
oaire.citation.startPage271pt_PT
oaire.citation.titleMilleniumpt_PT
oaire.citation.volume2pt_PT
person.familyNameRocha
person.familyNameRamalho
person.givenNameJoão
person.givenNameHenrique
person.identifier.ciencia-idF214-E725-4B51
person.identifier.ciencia-id6E1E-CADF-B228
person.identifier.orcid0000-0002-0454-5038
person.identifier.orcid0000-0002-5512-1278
rcaap.cv.cienciaidF214-E725-4B51 | João Rocha
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
relation.isAuthorOfPublication9ee4b831-a3ac-4642-a0d1-5a67493d9472
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