ESEV - DCL - Trabalhos de projeto (após aprovados pelo júri)
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Percorrer ESEV - DCL - Trabalhos de projeto (após aprovados pelo júri) por autor "Rodrigues, Luciana Nunes"
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- Motivação para a leitura na Educação Pré-EscolarPublication . Rodrigues, Luciana Nunes; Melão, Dulce; Macário, Maria JoãoO Relatório Final de Estágio apresenta um estudo elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e encontrase dividido em duas partes. A primeira parte diz respeito à reflexão critica sobre as práticas que decorreram ao longo das práticas de Ensino Supervisionadas I e II no 1.º CEB e nas práticas de Ensino Supervisionadas na Educação Pré-Escolar I e II. Neste capítulo, estão descritos os contextos das práticas pedagógicas desenvolvidas e uma análise crítica das competências adquiridas e desenvolvidas ao longo das diferentes experiências. A segunda parte do relatório diz respeito ao estudo empírico desenvolvido ao longo da prática de Ensino Supervisionada na Educação Pré-Escolar no ano letivo de 2024/2025. Os participantes deste estudo foram 16 crianças a frequentar a Educação Pré-Escolar, inseridas num grupo heterogéneo. A investigação desenvolvida teve como ponto de partida as seguintes questões de investigação: I) De que modo as práticas de leitura partilhada entre adultos e crianças podem contribuir para o desenvolvimento da motivação para a leitura? II) Em que medida a promoção das práticas de leitura partilhada pode influenciar o interesse das crianças, no que diz respeito à frequência da área da biblioteca? III) A reformulação da área da biblioteca da sala de atividades influencia a motivação das crianças para a leitura? Para responder às questões de investigação mencionadas anteriormente, foram delineados os seguintes objetivos: I) Compreender se as práticas de leitura partilhada entre adultos e crianças podem contribuir para desenvolver a motivação para a leitura na Educação Pré-Escolar. II) Indagar se as práticas de leitura partilhada influenciam o interesse das crianças pela área da biblioteca. III) Compreender se a reformulação da área da biblioteca influencia a motivação das crianças para a leitura. Este estudo assume uma abordagem qualitativa e trata-se de um estudo de caso. Após a realização da entrevista semiestruturada, procedeu-se à análise de conteúdo, com o intuito de identificar categorias que permitiram organizar e interpretar a informação recolhida. Em relação aos resultados obtidos, verificou-se um aumento significativo da frequência das crianças na área da biblioteca, visto que começaram a demonstrar mais interesse e envolvimento com a área. Várias crianças começaram a levar livros de casa para partilhar com o restante grupo e, para além disso, foi criada uma rotina diária, por parte das crianças, em que o “chefe do dia” tinha a responsabilidade de escolher e ler um livro ao grupo. Assim, o estudo evidenciou que as intervenções desenvolvidas na área da biblioteca e a participação das famílias nos momentos de leitura contribuíram significativamente para o aumento da motivação para a leitura nas crianças da Educação Pré-Escolar.