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Percorrer por autor "Alves, Marta Sofia de Jesus"

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  • Impacto da Utilização do Robô DOC na Narraçãode histórias no Contexto da Educação PréEscolar
    Publication . Alves, Marta Sofia de Jesus; Loureiro, Ana Cláudia; Rego, Belmiro
    O estágio teve como principal temática a análise do impacto da utilização do robô DOC na narração de histórias no contexto da educação pré-escolar, culminando no relatório final de estágio, aqui apresentado. O processo de investigação incorporou um grupo de seis crianças de um jardim de infância do distrito de Viseu, ao longo de diversas sessões realizadas ao longo do mês de maio de 2025. Para a recolha e análise dos dados, foram utilizadas, principalmente, duas técnicas: grelha de avaliação e observação direta. A grelha de avaliação permitiu uma análise quantitativa (com recurso a uma escala de tipo Likert) das competências linguísticas das crianças — nomeadamente nos domínios do vocabulário, compreensão, produção verbal e interação. A observação direta possibilitou o registo detalhado de comportamentos, atitudes e níveis de envolvimento, fornecendo uma visão qualitativa complementar. As atividades implementadas dividiram-se em dois momentos: (1) a criação de uma história sem o robô DOC, centrada na expressão gráfica e na construção coletiva de narrativas, e (2) a criação de uma história com o robô DOC, onde este foi utilizado como elemento mediador do processo de aprendizagem. A introdução do robô revelou-se altamente motivadora, estimulando a curiosidade, o empenho e a cooperação entre as crianças. Os resultados obtidos evidenciam melhorias significativas nas competências linguísticas e comunicativas quando o robô foi utilizado. Verificou-se um enriquecimento lexical, um aumento da complexidade sintática e uma maior fluência na produção verbal. No domínio da interação, o robô mostrou-se um facilitador da comunicação, promovendo um ambiente de partilha, participação e motivação. Em termos de bem-estar e implicação, observou-se que a maioria das crianças demonstrou elevados níveis de envolvimento, autoestima e autoconfiança. Em síntese, o estudo valida a utilização da robótica educativa como uma ferramenta pedagógica inovadora e eficaz na promoção do desenvolvimento linguístico, social e emocional das crianças em idade pré-escolar, potenciando aprendizagens significativas e experiências narrativas mais ricas e colaborativas.
    2026-03-27Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais