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- Impacto da Utilização do Robô DOC na Narraçãode histórias no Contexto da Educação PréEscolarPublication . Alves, Marta Sofia de Jesus; Loureiro, Ana Cláudia; Rego, BelmiroO estágio teve como principal temática a análise do impacto da utilização do robô DOC na narração de histórias no contexto da educação pré-escolar, culminando no relatório final de estágio, aqui apresentado. O processo de investigação incorporou um grupo de seis crianças de um jardim de infância do distrito de Viseu, ao longo de diversas sessões realizadas ao longo do mês de maio de 2025. Para a recolha e análise dos dados, foram utilizadas, principalmente, duas técnicas: grelha de avaliação e observação direta. A grelha de avaliação permitiu uma análise quantitativa (com recurso a uma escala de tipo Likert) das competências linguísticas das crianças — nomeadamente nos domínios do vocabulário, compreensão, produção verbal e interação. A observação direta possibilitou o registo detalhado de comportamentos, atitudes e níveis de envolvimento, fornecendo uma visão qualitativa complementar. As atividades implementadas dividiram-se em dois momentos: (1) a criação de uma história sem o robô DOC, centrada na expressão gráfica e na construção coletiva de narrativas, e (2) a criação de uma história com o robô DOC, onde este foi utilizado como elemento mediador do processo de aprendizagem. A introdução do robô revelou-se altamente motivadora, estimulando a curiosidade, o empenho e a cooperação entre as crianças. Os resultados obtidos evidenciam melhorias significativas nas competências linguísticas e comunicativas quando o robô foi utilizado. Verificou-se um enriquecimento lexical, um aumento da complexidade sintática e uma maior fluência na produção verbal. No domínio da interação, o robô mostrou-se um facilitador da comunicação, promovendo um ambiente de partilha, participação e motivação. Em termos de bem-estar e implicação, observou-se que a maioria das crianças demonstrou elevados níveis de envolvimento, autoestima e autoconfiança. Em síntese, o estudo valida a utilização da robótica educativa como uma ferramenta pedagógica inovadora e eficaz na promoção do desenvolvimento linguístico, social e emocional das crianças em idade pré-escolar, potenciando aprendizagens significativas e experiências narrativas mais ricas e colaborativas.
- Relatório de Estágio num Centro Comunitário da Região Autónoma da Madeira: A influência do uso excessivo de tecnologias digitaisPublication . Gonçalves, Sara Madalena Abreu; Amante, Maria João; Campos, EdgarO presente relatório incide sobre o estágio curricular realizado no Centro Comunitário “Integrar e Desenvolver”, resposta social do Centro Social e Paroquial de Santa Cecília, situado no Bairro da Palmeira, no âmbito do Mestrado em Intervenção Psicossocial com Crianças e Jovens em Risco. O estágio teve como principal objetivo proporcionar uma experiência pré-profissional que permitisse a aquisição de competências de intervenção psicossocial com crianças e jovens em risco. As atividades desenvolvidas integraram o plano de ação da instituição, abrangendo o atendimento e acompanhamento social. Além disso, incluíram ações de participação ativa e colaborativa dirigidas a diferentes públicos-alvo, bem como a colaboração em iniciativas institucionais e interinstitucionais. Paralelamente, foi realizado um estudo exploratório subordinado ao tema A influência do uso excessivo de tecnologias digitais no relacionamento social das crianças e jovens, com uma amostra de oito jovens, acompanhados pelo Centro Comunitário. A experiência de estágio possibilitou o aprofundamento de competências relacionais e profissionais, a consolidação de uma intervenção de proximidade junto dos utentes e a compreensão dos desafios inerentes ao trabalho em contextos de vulnerabilidade social. Adicionalmente, contribuiu para o desenvolvimento de competências de investigação, análise crítica e organização da informação.
- Relatório de Estágio numa EMAT: Da intervenção psicossocial à reflexão sobre a articulação entre Processos de Promoção e Proteção e Processos Tutelares CíveisPublication . Ferreira, Ana Daniela Sereno; Xavier, PaulaO presente relatório foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Intervenção Psicossocial com Crianças e Jovens em Risco e baseia-se no estágio curricular realizado na Equipa Multidisciplinar de Assessoria aos Tribunais (EMAT) do Centro Distrital de Viseu (CDV) do Instituto da Segurança Social, I. P. (ISS). O tema do relatório incide sobre a intervenção psicossocial em contexto judicial, com enfoque na articulação entre Processos de Promoção e Proteção (PPP) e os Processos Tutelares Cíveis (PTC). O estágio compreendeu as fases de diagnóstico, planeamento, implementação e avaliação, desenvolvendo-se a intervenção, em torno de quatro eixos fundamentais: análise de peças processuais; acompanhamento e avaliação psicossocial e familiar; intervenção multidisciplinar e em rede; articulação com o tribunal e investigação. Foi de igual modo desenvolvido um estudo de natureza qualitativa, recorrendo à técnica de análise documental de 28 processos acompanhados pela EMAT, com o objetivo de compreender as interdependências entre PPP e PTC e os fatores subjacentes à eficácia da intervenção. Os resultados apontam a conflitualidade parental persistente como principal causa de risco, frequentemente associada a vulnerabilidades económicas e sociais. Concluiu-se que a articulação entre PPP e PTC potencia os efeitos protetivos, ainda que a persistência do conflito limite os efeitos das medidas aplicadas. No cômputo geral, o estágio permitiu consolidar competências técnicas e éticas, reforçando a capacidade de análise crítica, reflexão e intervenção orientada para a promoção dos direitos e do bem-estar de crianças e jovens em risco e perigo.
- A importância da Literatura para a Infância na Educação Pré-Escolar: a perspetiva das famíliasPublication . Correia, Andreia Santos dos; Silva, Ana Isabel; Lopes, FernandoO presente relatório final de estágio, intitulado “A importância da literatura para a infância na Educação Pré-Escolar: a perspetiva das famílias”, foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Estrutura-se em duas partes complementares: uma reflexão crítica sobre as práticas desenvolvidas em contexto de estágio e a apresentação de um estudo de investigação realizado com as famílias. Na primeira parte, procede-se à análise crítica das competências desenvolvidas ao longo das Práticas de Ensino Supervisionadas, realizadas em duas turmas do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º e 4.º anos) e em contexto de Educação Pré-Escolar. Esta reflexão apoia-se nos Padrões de Desempenho Docente (Despacho n.º 16034/2010), evidenciando a evolução nas dimensões profissional, social e ética, no domínio do ensino e da aprendizagem, na participação na escola e na relação com a comunidade educativa, bem como no compromisso com a formação contínua ao longo da vida. Na segunda parte, apresenta-se o estudo de investigação, cujo objetivo consistiu em compreender a importância atribuída pelas famílias à literatura para a infância no contexto da Educação Pré-Escolar. De natureza qualitativa, a investigação recorreu ao questionário como instrumento de recolha de dados, possibilitando a análise dos hábitos e práticas de leitura, assim como das perceções relativas ao valor da literatura na vida das crianças e dos adultos. Por fim, são apresentadas as principais conclusões do estudo e uma reflexão global sobre todo o percurso formativo e investigativo desenvolvido.