Percorrer por autor "Campos, Sofia Miranda"
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- A pertinência da disciplina de Educação Visual no segundo ciclo – perceções de professores, alunos e encarregados de educaçãoPublication . Campos, Sofia Miranda; Rodrigues, Paula AzevedoO presente Relatório Final de Estágio articula duas vertentes fundamentais: a prática de ensino supervisionada e o desenvolvimento de um projeto de Investigação-Ação, centrado na valorização da disciplina de Educação Visual, no 2.º ciclo do ensino básico. Esta investigação procurou compreender as perceções dos professores, alunos e encarregados de educação relativamente ao papel da Educação Visual no desenvolvimento artístico, crítico e pessoal dos alunos, bem como o impacto de estratégias pedagógicas participativas na motivação e no envolvimento destes. A revisão de literatura explorou contributos teóricos ligados à educação artística, ao envolvimento parental e ao desenvolvimento de competências criativas, estacando autores como Eisner (2004), Figueiredo (2011) e Silva (2019). Foram ainda integradas reflexões sobre a importância do diálogo escola-família, relacionando com perspetivas de Oliveira & Marinho-Araújo (2010), AEEEC (2019), Morgado et al. (2020), e OCDE (2024). Metodologicamente, adotou-se a abordagem de Investigação-Ação, com recolha de dados a partir da aplicação de questionários a professores de Educação Visual, alunos e encarregados de educação, bem como da análise de três atividades artístico-pedagógicas implementadas em contexto de estágio. As atividades, com inspiração em referências como Basquiat, Miró e a prática colaborativa, promoveram a expressão individual, a ligação à cultura visual e a partilha com os Encarregados de Educação, através de ferramentas digitais como o Padlet. Os resultados revelam que, apesar de a disciplina ser por vezes desvalorizada no contexto escolar e familiar, intervenções pedagógicas bem estruturadas e emocionalmente significativas têm o potencial de aumentar o interesse dos alunos, fortalecer a comunicação com as famílias e afirmar o valor da Educação Visual no currículo. A investigação aponta ainda para a necessidade de reforçar o reconhecimento institucional e social das áreas artísticas enquanto motores do desenvolvimento integral.