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- A relação entre o sucesso escolar, a autoestima e o autoconceitoPublication . Marques, Marta Andreia Tavares; Ramalho, HenriqueO presente relatório final de estágio está organizado em dois eixos: uma reflexão crítica sobre as práticas desenvolvidas em contexto de estágio e o trabalho de investigação. A parte da reflexão crítica assenta nas práticas desenvolvidas em contexto, nomeadamente no 1.º Ciclo do Ensino Básico e na Educação Pré-Escolar, mencionadas por ordem temporal dos estágios. A parte da investigação, do ponto de vista concetual, explora a autoestima e o autoconceito enquanto aspetos relevantes para o percurso dos alunos, por se apresentarem como propriedades singulares que influenciam a motivação, o empenho e o sucesso escolar. O objetivo geral foi explorar a relação entre a autoestima, o autoconceito e o sucesso escolar em alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico e verificar o impacto de um programa de intervenção psicopedagógica centrado no desenvolvimento socioemocional. Adotando uma natureza exploratória, o estudo assume um carácter quantitativo, adotando procedimentos específicos de análise estatística descritiva, combinados com procedimentos de análise correlacional. No estudo, participaram 20 alunos do 3.º ano de escolaridade, tendo sido utilizadas, para recolha de dados, a Escala de Autoestima de Rosenberg, a Escala de Autoconceito de Piers-Harris e um questionário sociodemográfico que incluía a recolha das classificações escolares. A intervenção psicopedagógica consistiu em cinco sessões com atividades orientadas para a promoção da autoestima e do autoconceito, tendo sido aplicadas as escalas antes (T1) e depois do programa (T2). Os resultados evidenciaram um aumento estatisticamente significativo na autoestima (teste de Wilcoxon, p = 0.022) e no autoconceito (teste t de Student, p < 0.01) após a intervenção. Verificaram-se, ainda, correlações positivas e significativas entre os níveis de autoestima e sucesso escolar (r = 0.460), bem como entre o autoconceito e o sucesso escolar (r = 0.456). Conclui-se que a autoestima e o autoconceito são variáveis preditoras do sucesso escolar e que a sua promoção, através de programas psicopedagógicos, contribuiu para o sucesso escolar. Estes resultados reforçam a importância de integrar estes programas no contexto educativo.
- Olive Tree (Olea europaea) Pruning: Chemical Composition and Valorization of Wastes Through LiquefactionPublication . Domingos, idalina; Domingos Ferreira, Miguel; Ferreira, José; Esteves, BrunoOlive tree branches (OB) and leaves (OL) from the Viseu region (Portugal) were studied for their chemical composition and liquefaction behavior using polyalcohols. Chemical analysis revealed that OL contained higher ash content (4.08%) and extractives, indicating more bioactive compounds, while OB had greater α-cellulose (30.47%) and hemicellulose (27.88%). Lignin content was higher in OL (21.64%) than OB (16.40%). Liquefaction experiments showed that increasing the temperature from 140 ◦C to 180 ◦C improved conversion, with OB showing a larger increase (52.5% to 80.9%) compared to OL (66% to 72%). OB reached peak conversion faster, and the optimal particle size for OB was 40–60 mesh, while OL performed better at finer sizes. OL benefited more from higher solvent ratios, whereas OB achieved high conversion with less solvent. FTIR analysis confirmed that acid-catalyzed liquefaction breaks down lignocellulosic structures, depolymerizes cellulose and hemicellulose, and modifies lignin, forming hydroxyl, aliphatic, and carbonyl groups. These changes reflect progressive biomass degradation and the incorporation of polyalcohol components, converting solid biomass into a reactive, polyol-rich liquid. The study highlights the distinct chemical and processing characteristics of olive branches and leaves, informing their potential industrial applications.