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- O Papel do Assessor na Gestão de Recursos Humanos na Administração Pública LocalPublication . Pereira, Inês Fernandes; Fonseca, Susana Maria Salgueiro Rebelo da; Pinheiro, Eduardo Jorge Milhões FernandesO presente relatório resulta do estágio curricular realizado na Unidade de Recursos Humanos da Câmara Municipal de Lamego, cujo objetivo foi compreender o papel do assessor na Gestão de Recursos Humanos da Administração Pública Local, com ênfase nos procedimentos de recrutamento e seleção. Esta experiência permitiu articular teoria e prática, observar de perto o funcionamento dos serviços municipais e compreender as exigências legais que regem os processos concursais. Durante o estágio foram desenvolvidas atividades como elaboração de atas de critérios, organização e arquivo documental, análise da Portaria n.º 233/2022 e do SIADAP, apoio na aplicação de métodos de seleção, inscrição de trabalhadores em ações de formação e colaboração na preparação do mapa de pessoal para 2025. Estas tarefas reforçaram a importância do assessor enquanto agente técnico que assegura legalidade, transparência e eficiência administrativa. A metodologia adotada assentou numa abordagem qualitativa, incluindo revisão de literatura, análise documental, observação participante e a realização de uma entrevista semiestruturada a três elementos da URH. A análise dos dados, complementada por uma matriz SWOT, permitiu identificar fatores que influenciam a eficácia dos procedimentos concursais, desde a necessidade de fundamentação e rastreabilidade das decisões até desafios como morosidade, limitações estruturais e dificuldades de captação de talento. Conclui-se que o fortalecimento das competências do assessor contribui para a modernização dos serviços, para a melhoria contínua da gestão pública e para a consolidação dos princípios de mérito, igualdade e transparência. O estágio possibilitou o desenvolvimento de competências técnicas e interpessoais essenciais e evidenciou a relevância de processos estruturados, digitalização documental e práticas de comunicação interna mais eficazes.
- Promoção da Cidadania Ativa na Educação Pré-EscolarPublication . Almeida, Simone Falcão dos Santos; Lacerda, CarlaO presente Relatório Final de Estágio, realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, denominado Promoção da Cidadania Ativa na Educação Pré-Escolar, expõe uma reflexão crítica e fundamentada alusiva ao percurso formativo efetuado em contexto de prática supervisionada, articulando teoria, prática e investigação. Na primeira parte, procedemos à análise reflexiva das experiências vividas no 1.º Ciclo do Ensino Básico e na Educação Pré-Escolar, demonstrando o desenvolvimento de competências profissionais, de acordo com os Padrões de Desempenho Docente. Destacamos a importância da diferenciação pedagógica, da planificação intencional e da relação pedagógica baseada na inclusão e na empatia, assim como da utilização de estratégias lúdicas e ativas promotoras de aprendizagens significativas. A prática reflexiva contínua mostrou-se decisiva na consolidação da identidade profissional e numa melhoria da intervenção educativa. A segunda parte engloba o trabalho de investigação, de natureza quantitativa, focado na promoção da cidadania ativa na educação pré-escolar e sua importância no desenvolvimento global das crianças. Através da aplicação de questionários a educadores de infância, analisámos conceções, práticas e intencionalidades educativas referentes ao desenvolvimento de competências éticas, cívicas e sociais. Os resultados demonstram o reconhecimento da importância da cidadania desde a infância, assim como a necessidade de uma intervenção pedagógica consciente, baseada nos documentos orientadores e nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Concluímos que a promoção de uma cidadania ativa, integra um eixo estruturante da ação educativa, contribuindo desse modo para a formação de crianças participativas, autónomas e socialmente responsáveis.
- A Educação Artística na Educação Pré-Escolar: Música como ponto de partida para a articulação curricularPublication . Gaspar, Ana Rita Paiva; Cavadas, Ricardo; Aguiar, Maria CristinaO presente Relatório Final de Estágio apresenta uma reflexão crítica das práticas de Ensino Supervisionadas realizadas no âmbito do Mestrado em Educação PréEscolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, bem como o desenvolvimento de um estudo centrado numa das práticas. Deste modo, o relatório encontra-se dividido em duas partes. A primeira centrase na descrição das experiências obtidas ao longo das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada no 1.º CEB I e II, assim como na EPE I e II. Esta reflexão é sustentada em autores de referência e em documentos orientadores. A segunda parte é destinada ao trabalho de investigação que tem como objetivo explorar a interligação entre o contacto com as artes além do contexto escolar, principalmente sobre Música, com as experiências das crianças vividas no contexto escolar. Analisando a possível articulação entre a música e os restantes subdomínios da educação artística na promoção do seu interesse. Neste sentido, procedeu-se a uma revisão da literatura baseada na pesquisa em bases científicas. De seguida, adotou-se uma abordagem qualitativa, mais propriamente um estudo de caso que foi implementado num grupo de 16 crianças num contexto de Jardim de Infância. A recolha de dados foi realizada através de várias técnicas, nomeadamente a observação participante, as notas de campo e o inquérito por questionário. Os dados recolhidos foram objeto de uma análise profunda, verificando-se que as experiências relacionadas com as artes fora do contexto escolar podem constituir um fator de motivação acrescida para as propostas no Jardim de Infância. Além disso, a Música como ponto de partida para a articulação curricular revelou-se exequível na prática pedagógica, demonstrando que a integração da Música com os restantes subdomínios da Educação Artística contribuiu significativamente para o aumento do interesse das crianças.