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- Efeitos da música na Perturbação do Espectro do Autismo: Estudo de casos múltiplos com professores de músicaPublication . Silva, Ana Filipe Melindra da; Fernandes, RosinaA intervenção pela música na Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) é amplamente evidenciada na literatura científica. O presente estudo pretende analisar os efeitos da música na comunicação, socialização e comportamento de crianças e jovens com PEA, tendo em conta a perspetiva de professores de música. Procura compreender o impacto da música na vida destas crianças e explorar de que forma os docentes interagem e adaptam as suas práticas pedagógicas a este público em aulas de música. A metodologia de investigação adotada é de natureza qualitativa, recorrendo a um estudo de casos múltiplos de carácter exploratório. O estudo baseia-se em entrevistas semiestruturadas realizadas a sete professores de música, com e sem formação específica na área, que lecionam música em diferentes contextos educativos. Em complemento às entrevistas, foi aplicado o Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) aos professores, de modo a enriquecer a análise e permitir uma triangulação de dados entre as perceções qualitativas e os resultados quantitativos. A análise dos dados permitiu identificar que a música é reconhecida, pelos casos em estudo, como um instrumento educativo favorecedor de competências comunicacionais, relacionais e de gestão comportamental. Os resultados evidenciam que, quando aplicada de forma ajustada, estruturada e intencional, a música promove a comunicação, a socialização e a autorregulação comportamental, constituindo-se como um meio privilegiado de inclusão e de desenvolvimento integral das crianças e jovens com PEA, na perspetiva de professores de música.
- O Ensino da Música na intervenção na Perturbação do Espectro do AutismoPublication . Gonçalves, Alianne Dias Araújo; Fernandes, RosinaA música tem emergido como uma ferramenta de intervenção favorável para crianças com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA). A sua abordagem atrativa e facilitadora promove a interação social e comunicação, áreas de funcionamento afetadas nesta perturbação. Este estudo, com recurso à metodologia qualitativa, especificamente ao estudo de caso único, tem como objetivo perceber como a música, abordada no âmbito da sua formação num Conservatório de Música da região Centro do país, poderá beneficiar um jovem com PEA ao nível sociocomunicacional e comportamental no seu contexto de vida diária. A recolha de dados baseou-se em observações naturalistas em contexto de sala de aula, entrevistas semiestruturada com a encarregada de educação, com professores e o própio jovem, bem como análise documental de relatórios clínicos e pedagógicos. O trabalho fundamenta-se em abordagens teóricas que relacionam neurodesenvolvimento, música e educação especial, destacando o impacto positivo da música na expressão emocional, atenção, socialização e autorregulação. Os resultados obtidos demonstram uma influência marcante da Educação Musical na promoção das competências socioemocionais e comportamentais no seu dia a dia. Destaca-se a importância da sensibilidade dos docentes ao adaptar suas estratégias metodológica no desenvolvimento de ambientes de aprendizagem musical. Conclui-se que a música, enquanto prática educativa, desempenha um papel fulcral na construção da autonomia, da socialização, comunicação e da inclusão do aluno com PEA no contexto escolar.