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- Estratégias de Comunicação Digital no Setor dos Suplementos AlimentaresPublication . Rilo, Florbela Ferreira; Augusto, Luísa; Diogo, JulienA presente investigação analisa as estratégias de comunicação digital de três empresas do setor dos suplementos alimentares em Portugal, Dietmed, Farmoplex e Nutergia. Num contexto altamente regulamentado, é importante compreender como estas empresas estruturam a sua presença online e gerem as limitações impostas à divulgação de informação sobre saúde. O estudo teve como objetivo identificar e comparar as principais abordagens de comunicação utilizadas nas redes sociais e websites, considerando formatos, temas, estilos, interação e identidade visual. Recorreu-se a uma análise de conteúdos de natureza qualitativa e quantitativa descritiva, aplicada às publicações digitais recolhidas num período definido. Os resultados revelam diferenças claras nas estratégias das empresas, que variam entre abordagens mais informativas, promocionais ou orientadas para a proximidade emocional. Verificou-se ainda que o enquadramento legal condiciona a clareza e o tipo de mensagens divulgadas, o que dificulta a forma como as empresas comunicam benefícios, não podendo informar o seu público de forma clara e construir relação de confiança. Conclui-se que a eficácia da comunicação digital no setor depende do equilíbrio entre rigor informativo, coerência visual e adaptação às restrições regulamentares. O estudo contribui para uma compreensão mais abrangente dos planos de comunicação no mercado dos suplementos alimentares e pode apoiar o desenvolvimento de estratégias mais responsáveis e eficazes.
- Ensino/aprendizagem de escritas em dança – uma abordagem metodológica inclusivaPublication . Bernich, Cristian; Lacerda, CarlaO processo de ensino/aprendizagem pode extrapolar o ambiente escolar direcionandose para uma educação em que os alunos estejam envolto de seu contexto sociocultural. O ensino das escritas em dança podem ser um caminho para a ampliação deste processo através de uma metodologia transdisciplinar. Este estudo problematiza a aplicação das escritas em dança no ambiente escolar por meio de uma metodologia inclusiva no contexto do 2º Ciclo do Ensino Básico e a utilização de ferramentas de expressão criativa/artísticas na elaboração das escritas em dança. Além de compreender como as escritas em dança podem contribuir para o ensino/aprendizagem e incrementar o processo de inclusão no contexto da educação portuguesa. O estudo também objetiva refletir sobre a historicidade da dança cénica ocidental, seus atravessamentos excludentes na educação, bem como o potencial metodológico das escritas em dança articulado com o Plano Nacional das Artes (PNA). Além de indicar uma Proposta de Trabalho que possa ser aplicada no ambiente escolar na elaboração das escritas em dança. A Investigação assenta num paradigma qualitativo por meio de uma pesquisa exploratória com análise documental e bibliográfica. Em seu corpus, o estudo expõe um conjunto de reflexões sobre a inclusão, educação e ensino, dança e escrita, se utilizando de um enquadramento teórico basilar como o PNA, Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, o autor Jacques Derrida – com intuito de apresentar entendimentos acerca das escritas em dança – entre outros autores que discorrem sobre inclusão e educação.