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- Conhecimentos dos pais perante o seu filho com febrePublication . Pereira, Manuela; Bica, I.; Duarte, João; Cunha, Madalena; Albuquerque, Carlos; Batoca Silva, ErnestinaINTRODUÇÃO A febre, um problema comum na infância, é uma das maiores preocupações dos pais nas situações de doença dos seus filhos, essencialmente pela falta de informação sobre o seu significado. OBJETIVO Identificar as variáveis sociodemográficas que interferem no conhecimento dos pais perante os filhos com febre. MÉTODOS Estudo quantitativo, transversal, descritivo e correlacional, numa amostra não probabilística por conveniência, constituída por 360 pais que frequentavam as consultas de vigilância de saúde infantil com os seus filhos, em instituições de saúde públicas da região centro de Portugal. O instrumento de colheita de dados, submetido a validação e pré-teste, foi construído pelos investigadores com base na revisão teórica. RESULTADOS Trata-se de uma amostra com uma média de idade de 34,7 anos (±7,9), maioritariamente feminina (51,7%). Os conhecimentos sobre a febre revelaram-se fracos nos pais com idade ≥ 38 anos (36.2%), a residirem na zona rural (69.3%) e com uma escolaridade até ao 9º ano (53.9%). Os pais com menos de 37 anos (68.2%), a residirem na zona urbana (53.0%) e com o ensino superior (43.3%) revelaram bons conhecimentos. CONCLUSÕES Os resultados revelam a necessidade dos enfermeiros capacitarem os pais para cuidar dos filhos com febre, promovendo a melhoria do nível de literacia em saúde.
- Learning difficulties in students of the 3rd year of a public school in the state of Alagoas, Brazil: A vision of psychoeducationPublication . Silva, Daniel; Rodrigues, Marizete; Batoca Silva, Ernestina; Duarte, João; Rosário Cabral, Lídia; Bica, I.This article seeks to analyze learning difficulties in students of the third year of schooling and to relate some sociodemographic, family and school factors that contribute to failure rates in elementary education in a school in the state of Alagoas, Brazil. A quantitative, exploratory-descriptive study was carried out on a sample of 178 students from a public school. The results indicate that one third of the students live with only one parent and the same percentage say that the family environment is bad or very bad. More than half of the parents (53.4%) do not help their children in studies or homework and 41.6% of the parents do not have education. With our study we found students with high failure rates as 26.4% have already failed and 42.6% of these have failed twice and 36.2% have failed 3 or more times. Educators should reflect on these rates and on the influence the family has on children’s learning and take appropriate action as poorly structured, uneducated, and uninvolved families are influenced by student failure.