Publicação
Atividades práticas nas aprendizagens de conteúdos de Ciências Naturais no 2.º CEB
| dc.contributor.advisor | Abrantes, Isabel | |
| dc.contributor.advisor | Mendes, Cristiana | |
| dc.contributor.author | Monteiro, Diogo Miguel Pais | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-19T12:59:01Z | |
| dc.date.available | 2026-06-19T12:59:01Z | |
| dc.date.issued | 2026-03-02 | |
| dc.description.abstract | O presente Relatório Final de Estágio encontra-se organizado em duas partes complementares. A primeira parte corresponde a uma reflexão crítica sobre as práticas educativas desenvolvidas no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada I e II, realizadas nos 1.º e 2.º ciclos do Ensino Básico. Esta reflexão sustenta-se nos Padrões de Desempenho Docente, definidos no Despacho n.º 16034/2010, de 22 de outubro, e analisa de forma aprofundada o desenvolvimento profissional, social e ético, assim como as competências de ensino, aprendizagem, participação na escola e relação com a comunidade educativa. Este percurso permitiu uma compreensão mais sólida da complexidade da ação docente, destacando a importância da diferenciação pedagógica, da gestão da diversidade, do trabalho colaborativo e da reflexão crítica na construção de práticas educativas ajustadas, inclusivas e significativas. A segunda parte apresenta o estudo de investigação intitulado “Atividades práticas nas aprendizagens de conceitos de Ciências Naturais no 2.º CEB”, cujo objetivo principal consiste em analisar o impacto das atividades práticas na aprendizagem dos conceitos de Ciências Naturais, por alunos do 5.º ano de escolaridade. Este estudo, de natureza qualitativa, assenta na implementação de atividades práticas diversificadas e na recolha de dados através de instrumentos como questionários, registos escritos dos alunos e análise das suas produções. A investigação centra-se em três eixos fundamentais: compreender de que forma a metodologia prática influencia o desempenho dos alunos; analisar a relação entre atividades práticas e a aprendizagem dos conceitos científicos; e identificar contributos das atividades práticas para a motivação, participação e autonomia dos estudantes. Os resultados obtidos evidenciam que as atividades práticas constituem um meio privilegiado para promover aprendizagens, favorecendo a ligação entre teoria e a prática, o pensamento crítico e a capacidade de observação. Verificou-se ainda que este tipo de abordagem potencia a motivação dos alunos, promove o envolvimento ativo no processo de aprendizagem e contribui para a melhoria do desempenho na compreensão dos conteúdos. | por |
| dc.description.abstract | This Final Internship Report is organized into two complementary parts. The first part corresponds to a critical reflection on the educational practices developed within the scope of Supervised Teaching Practice I and II, carried out in the 1st and 2nd Cycles of Elementary Education. This reflection is based on the Teacher Performance Standards, defined in Decree No. 16034/2010, of October 22, and analyzes in depth the professional, social and ethical development, as well as the teaching, learning, participation in the school and relationship with the educational community competencies. This process allowed for a more solid understanding of the complexity of teaching action, highlighting the importance of pedagogical differentiation, diversity management, collaborative work and critical reflection in the construction of adjusted, inclusive and meaningful educational practices. The second part presents the research study entitled "Practical Activities in Learning Natural Science Content in the 2nd Cycle of Basic Education," whose main objective is to analyze the impact of practical activities on the learning of Natural Science content by 5th-grade students. This qualitative study is based on the implementation of diverse practical activities and the collection of data through instruments such as questionnaires, students' written records, and analysis of their productions. The research focuses on three fundamental axes: understanding how the practical methodology influences student performance; analyzing the relationship between experimental activities and the consolidation of scientific concepts; and identifying the contributions of practical activities to student motivation, participation, and autonomy. The results obtained show that practical activities constitute a privileged means to promote more playful and lasting learning, favoring the connection between theory and reality, critical thinking, and the ability to observe. It was also found that this type of approach enhances student motivation, promotes active involvement in the learning process, and contributes to improved performance in understanding the content. | eng |
| dc.identifier.tid | 204316510 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.19/10008 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | atividades práticas | |
| dc.subject | ciências naturais | |
| dc.subject | práticas laboratoriais | |
| dc.subject | microscópio | |
| dc.subject | célula | |
| dc.subject | hands-on activities | |
| dc.subject | natural sciences | |
| dc.subject | laboratory practices | |
| dc.subject | microscopy | |
| dc.subject | cell | |
| dc.title | Atividades práticas nas aprendizagens de conteúdos de Ciências Naturais no 2.º CEB | |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico |