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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A atual sociedade em rede, pautada por fluxos informacionais elevados, exige aos cidadãos competências em literacia científica fundamentais à sua participação plena na sociedade. Neste contexto, uma visão holística da construção do conhecimento institui-se como um dos objetivos fundamentais da Escola, favorecedor de um exercício de cidadania ativo e responsável. Assim, os objetivos principais deste artigo serão: (1) refletir sobre a importância da literacia científica para a (re)construção da cidadania; (2) (re)ver o papel do professor na formação para cidadania; (3) discutir a relevância das competências transversais e o recurso ao diálogo entre poesia e ciência enquanto pilares de uma visão holística de saberes em atualização permanentes. Finalmente, sugere-se que, apesar de alguns testemunhos nesse sentido, há ainda múltiplos caminhos a desbravar para a construção de novas pontes para o conhecimento.
Descrição
Palavras-chave
aprendizagem ciência cidadania literacia científica poesia
Contexto Educativo
Citação
Melão, D. H. (2012). Literacia científica, poesia e cidadania: diálogos (im)prováveis?. In I. Pereira, I. Dias, H. Pinto, H. Menino & R. Cadima (coord.) I Conferência internacional – investigação, práticas e contextos em educação. Escola Superior de Educação e Ciências Sociais: Instituto Politécnico de Leiria, 51-57. Disponível em
Editora
Escola Superior de Educação e Ciências Sociais: Instituto Politécnico de Leiria