Publicação
Perturbações do Espectro do Autismo e intervenção educativa
| dc.contributor.author | Felizardo, Sara | |
| dc.contributor.author | Sousa, Ana | |
| dc.date.accessioned | 2017-01-31T09:07:46Z | |
| dc.date.available | 2017-01-31T09:07:46Z | |
| dc.date.issued | 2016-01-13 | |
| dc.description.abstract | As Perturbações do Espectro do Autismo (PEA) são disfunções graves e precoces do desenvolvimento que persistem ao longo da vida e abrangem um conjunto de limitações em várias dimensões (cognitivo, comportamental e social), exigindo práticas diferenciadas por parte de pais e professores. Neste contexto, as questões relativas à aprendizagem, desenvolvimento e sucesso escolar da criança constituem motivos nucleares para o estabelecimento de parcerias e colaboração entre família e escola. O presente estudo tem como objetivo conhecer as perceções dos professores e pais de crianças com autismo sobre aspetos desenvolvimentais e práticas educativas, perspetivando a articulação entre estes agentes educativos. Relativamente à metodologia, realizou-se uma investigação de caráter qualitativo, exploratória e descritiva. Para a recolha de dados realizaram-se 10 entrevistas semiestruturadas a pais e professores/educadores. Para o efeito foram elaborados dois guiões de entrevista, um para professores e outro para os pais; as questões foram organizadas de forma semelhante e contemplavam temáticas sobre aspetos desenvolvimentais da criança, dados sobre as necessidades e recursos das famílias e práticas educativas (dados sociodemográficos; informação sobre as necessidades e apoios dos pais; dados educativos/ áreas e estratégias de intervenção; formas de articulação com os pais nas dimensões: comunicação e interação social, comportamento, motricidade, autonomia e atividades da vida diária, aprendizagens escolares, competências cognitivas; obstáculos à articulação educativa). Para o tratamento dos dados procedeu-se à análise de conteúdo dos discursos, seguindo procedimentos analíticos de codificação. Os resultados revelam que há necessidade de otimizar a rede informal dos pais e melhorar a formação parental, particularmente no que diz respeito à utilização de estratégias adequadas à modificação do comportamento (programas e técnicas de reforço) e nos sistemas alternativos de comunicação. Constatou-se também que a área de maior articulação é a do comportamento e a de menor articulação é a da comunicação, sendo esta última a área de maior preocupação, bem como a das aprendizagens escolares. No que diz respeito às estratégias usadas, estas recaem sobre a mediação dos companheiros, análise de tarefas, modelagem, reforço/ punição, imagem e expressão plástica (pintura e desenho). | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/draft | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Felizardo, S., & Sousa, A. (2016). Perturbações do Espectro do Autismo e intervenção educativa. In Poster apresentado no VII Congresso Internacional de Psicologia da Criança e do Adolescente. Lisboa. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.19/4213 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.subject | inclusão | pt_PT |
| dc.subject | autismo | pt_PT |
| dc.subject | articulação educativa | pt_PT |
| dc.subject | estratégias educativas | pt_PT |
| dc.title | Perturbações do Espectro do Autismo e intervenção educativa | pt_PT |
| dc.type | working paper | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Universidade Lusíada - Faculdade de Ciências Humanas e Sociais - Centro de investigação em Psicologia para o Desenvolvimento | pt_PT |
| oaire.citation.title | 7.º Congresso Internacional de Psicologia da Criança e do Adolescente | pt_PT |
| oaire.citation.title | Poster apresentado no VII Congresso Internacional de Psicologia da Criança e do Adolescente | |
| rcaap.rights | restrictedAccess | pt_PT |
| rcaap.type | workingPaper | pt_PT |