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Comunicação no ensino e na aprendizagem da Matemática
| dc.contributor.author | Menezes, Luís | |
| dc.contributor.author | NACARATO, ADAIR MENDES | |
| dc.date.accessioned | 2020-12-29T15:37:09Z | |
| dc.date.available | 2020-12-29T15:37:09Z | |
| dc.date.issued | 2020-12 | |
| dc.description.abstract | A comunicação é aquilo que nos permite estabelecer comunidade, aquilo que nos permite "tocarmo-nos" sem nos tocarmos, aquilo que nos permite sair de nós próprios e ir ao encontro do outro. Sem a comunicação, seríamos como ilhas isoladas do mundo exterior, fechados em nós mesmos, sem possibilidade de partilhar pensamentos e entendimentos. A origem latina da palavra comunicar, ligada ao adjetivo comum e ao substantivo comunidade, testemunha este sentido da comunicação de tornar algo comum e de ser comunidade. A importância da comunicação no desenvolvimento humano é inegável, já que esta favorece as relações sociais entre as pessoas, permitindo a interação desde formas menos comprometidas até às mais exigentes, como as de colaboração (Burleson, 2007). Estas interações comunicativas podem ter intencionalidades muito variadas, sendo de destacar as educativas. Tornar acessível, às novas gerações, o conhecimento produzido historicamente por gerações anteriores, é um dos principais objetivos da Educação, seja ela formal - a que ocorre em instituições escolares - ou informal - a que ocorre em contextos não escolares como, por exemplo, a família. Antes da entrada na escola, a construção do conhecimento que as crianças realizam com o apoio de um adulto ou de um par mais competente passa, em grande medida, pela comunicação verbal oral: no início, as crianças aprendem ouvindo e falando com adultos. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Menezes, L., & Nacarato, A. M. (2020). Comunicação no ensino e na aprendizagem da Matemática. Quadrante,29(2), 1-5. | pt_PT |
| dc.identifier.issn | 2183-2838 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.19/6491 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Associação de Professores de Matemática | pt_PT |
| dc.subject | Comunicação | pt_PT |
| dc.subject | matemática | pt_PT |
| dc.subject | ensino | pt_PT |
| dc.subject | aprendizagem | pt_PT |
| dc.title | Comunicação no ensino e na aprendizagem da Matemática | pt_PT |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Lisboa | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 5 | pt_PT |
| oaire.citation.issue | 2 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 1 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Quadrante | pt_PT |
| oaire.citation.volume | 29 | pt_PT |
| person.familyName | Menezes | |
| person.familyName | NACARATO | |
| person.givenName | Luís | |
| person.givenName | ADAIR MENDES | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-8978-8900 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0001-6724-2125 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | article | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | 3a32117a-c737-4465-8f56-5e98a30728db | |
| relation.isAuthorOfPublication | 7a67c14a-0478-41df-8a29-aa93efa2c6d9 | |
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