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- A transformação Digital do Marketing no Setor Vitivinícola: O Impacto da Inteligência Artificial e Automação na Região do DãoPublication . Pinto, Nicolas Fernandes; Ferreira, Bruno Emanuel MorgadoA transformação digital está a redefinir a forma como as empresas vitivinícolas comunicam, promovem e gerem a sua relação com os consumidores. O presente estudo analisa o impacto da Inteligência Artificial (IA), da automação e do Big Data nas práticas de marketing digital das quintas e cooperativas da Região Demarcada do Dão, procurando compreender até que ponto estas tecnologias já se encontram implementadas e contribuem para melhorar o desempenho e a competitividade do setor. A investigação recorreu a uma abordagem quantitativa de natureza descritiva e exploratória, baseada na aplicação de um questionário digital a dez organizações vitivinícolas da região. O instrumento, validado e aplicado através da plataforma Microsoft Forms, permitiu recolher dados sobre níveis de adoção tecnológica, perceções de impacto e barreiras à transformação digital. A análise estatística foi conduzida com recurso ao software Jamovi, utilizando testes não paramétricos como Kruskal–Wallis, Mann–Whitney e o Teste Exato de Fisher. Os resultados evidenciam que a transformação digital no setor vitivinícola do Dão é uma realidade em desenvolvimento, ainda com níveis desiguais de maturidade tecnológica. A Inteligência Artificial e a automação de marketing revelaram associações positivas com o aumento do alcance e da fidelização dos clientes, enquanto o uso de Big Data demonstrou impacto significativo no desempenho comercial, particularmente nas vendas. Identificaram-se também barreiras de natureza cultural e organizacional, como a resistência à mudança e a falta de apoio da gestão, que condicionam a adoção tecnológica. O estudo contribui para o conhecimento científico sobre a digitalização do marketing vitivinícola em contexto regional, oferecendo uma perspetiva empírica sobre o estado atual do setor e propondo pistas para futuras investigações e estratégias de modernização digital.
- Ensino do Português Língua Não Materna: perceção dos professores sobre as práticas e recursos educativosPublication . Correia, Joana Rita da Silva; Matos, Isabel Aires de; Macário, Maria JoãoO presente Relatório Final de Estágio insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Superior de Educação de Viseu. O documento é constituído por duas partes: i) a reflexão crítica sobre as práticas supervisionadas e ii) o trabalho de investigação. Na primeira parte, apresentam-se as experiências vividas ao longo das práticas de ensino supervisionadas no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico, bem como as reflexões críticas sobre a lecionação. A segunda parte diz respeito ao trabalho de investigação, de natureza qualitativa. Tratando-se de um estudo de caso, recorreu-se à aplicação de entrevistas semiestruturadas e de questionário disponibilizado online no Google Forms a sete docentes do 1.º Ciclo de Ensino Básico. Os objetivos do estudo foram i) conhecer os desafios que os professores enfrentam na comunicação com os alunos de Português Língua Não Materna (PLNM); ii) identificar as perceções dos professores relativamente às estratégias pedagógicas que utilizam de forma a facilitar o ensino e a aprendizagem destes alunos e sua eficácia em sala de aula; iii) analisar as perceções dos professores sobre materiais e recursos disponibilizados pelo Ministério da Educação e pela escola para apoiar as aulas com alunos de PLNM. Procedeu-se a uma análise de conteúdo que permitiu compreender as perspetivas dos professores relativamente ao ensino de alunos de PLNM, nomeadamente as dificuldades sentidas, a adequação dos materiais e recursos disponíveis que apoiam o processo de ensino e aprendizagem, as estratégias pedagógicas utilizadas, bem como a importância de pedagogias eficazes. Conclui-se, que o relatório permitiu articular a prática e investigação, revelando contributos para o ensino de alunos de PLNM e apoiar a prática docente par que seja mais inclusiva.