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- Improving Financial Literacy Among Portuguese Youth: A Multicriteria Decision Analysis Using the Analytic Hierarchy ProcessPublication . Reis, Manuel; Tiago Miguel; Paula Sarabando; Matias, RogérioFinancial literacy is critical for individual well-being and sustainable economic development, yet significant gaps remain among Portuguese young adults. Using a two-phase design, this study combines a diagnostic assessment and multi-criteria decision analysis to identify and prioritise effective financial education strategies. In Phase 1, a diagnostic questionnaire administered to 172 first-year university students revealed pronounced deficiencies in core financial concepts. Only 29.1% correctly answered a question on compound interest, and almost half were unable to understand the concept of inflation. Additionally, 62.8% reported low exposure to financial education during compulsory schooling, and 59.9% strongly agreed that it should be included in the mandatory curriculum, indicating both unmet need and strong receptiveness. Phase 2 employed the Analytic Hierarchy Process (AHP) to evaluate five educational alternatives across four criteria. Engagement and motivation (0.32) and knowledge acquisition (0.31) were prioritised over behavioural impact (0.22) and accessibility (0.15). Based on expert assessments weighted by student preferences, in-person courses emerged as the most effective strategy (0.42), substantially outperforming online courses (0.22), videos and digital content (0.14), books (0.13), and games (0.10). The findings point to the need for policy-driven integration of structured, educator-led financial education within formal curricula, supported by approaches that prioritise active engagement and knowledge acquisition over convenience, with digital tools serving as complements rather than replacements.
- Transformações na perceção da liberdade no Ensino da História no 2.ª CEBPublication . Lopes, Érica Rafaela Costa; Castilho, LilianaO presente Relatório Final de Estágio encontra-se estruturado em duas partes. A primeira parte consiste numa reflexão crítica sobre as práticas educativas que desenvolvi ao longo do curso, no 1.ª e no 2.ª Ciclo do Ensino Básico, onde me permiti experienciar novas realidades em contacto com as práticas, metodologias e aprendizagens. Foram realizados dois estágios distintos no 1.ª CEB, realizados no 1.ª ano de mestrado, no 1ª semestre, numa turma do 1.ª ano e no 2.ª semestre, numa turma do 2.ª ano em diferentes escolas. Já no 2.ª ano de mestrado, realizei o estágio do 2.ª CEB na mesma escola e nas mesmas turmas, 5.ª ano de Português e 6.ª ano de História e Geografia de Portugal, ao longo de todo o ano letivo. A segunda parte deste trabalho apresenta e descreve uma investigação intitulada “Transformações na perceção da liberdade no Ensino da História no 2º CEB”, que recorre a uma metodologia mista, combinando dados quantitativos e qualitativos, com o objetivo de compreender como é que os alunos de uma turma específica e selecionada do 6.ª ano percecionam o conceito de liberdade. Este estudo recorre à aplicação de dois questionários como instrumento para a recolha dos dados, um antes e outro após a lecionação dos conteúdos relacionados com o Estado Novo e a Revolução do 25 de abril, permitindo não só quantificar alterações nas respostas dos alunos, mas também interpretar qualitativamente a forma como compreendem e articulam as ideias sobre a liberdade.
- Turismo Literário: Análise da Oferta e da Procura no Centro de PortugalPublication . Ferreira, Cláudia Sofia Paulo; Duque, Ana Sofia Carreira; Novais, Cristina Maria de Jesus BarrocoO turismo literário tem-se afirmado como uma vertente do turismo cultural bastante relevante, resultante da articulação entre literatura, património e experiência territorial, assumindo um papel significativo na valorização da identidade dos destinos. O presente estudo analisa o turismo literário na região Centro de Portugal, considerando em simultâneo a oferta e a procura. Recorreu-se a uma metodologia mista, que integrou entrevistas a 10 entidades responsáveis pela criação e gestão de iniciativas de cariz literário e os questionários que foram respondidos por 267 indivíduos com interesse neste tipo de experiências. Os resultados indicam que a oferta turística literária da região carateriza-se por uma diversidade significativa de recursos, nomeadamente casas-museu, festivais literários, roteiros temáticos e eventos regulares, embora se revele dispersa e em processo de consolidação. A análise da oferta permitiu identificar como principais pontos fortes a autenticidade, a criatividade e a capacidade do reforço da identidade territorial. As fragilidades prendem-se sobretudo com a comunicação, a integração entre iniciativas, o financiamento, as limitações logísticas e com a mobilidade. Os resultados apontam para uma ausência de uma estrutura integrada de governança, capaz de promover uma estratégia de cooperação interinstitucional, a criação de produtos turísticos estruturados e o reforço da identidade literária regional, apoiada por estratégias eficazes de comunicação digital. Do lado da procura, regista-se uma perceção global positiva relativamente ao potencial de crescimento neste produto turístico. As principais motivações associam-se ao enriquecimento cultural, à valorização do património literário e à ligação a autores, obras e lugares literários, destacando experiências imersivas, autênticas e diferenciadoras. Com base nos dados recolhidos e analisados conclui-se que o turismo literário apresenta elevado potencial para se afirmar como um produto distintivo da região Centro de Portugal, contribuindo para a diversificação da oferta turística, combatendo a sazonalidade e promovendo um turismo cultural sustentável, desde que desenvolvido de forma integrada, inovadora e assente na cooperação entre entidades.