ESEV - DCEN - Trabalhos de projeto (após aprovados pelo júri)

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Humor no ensino-aprendizagem da Matemática: um estudo no 2.º ciclo do ensino básico
Publication . Simões, Daniel Rogério Pinto Fonte Martins; Menezes, Luís; Matos, Isabel Aires de
O presente relatório final de estágio visa, numa primeira fase, refletir sobre as práticas desenvolvidas no estágio, no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES). Numa segunda fase é apresentado um estudo que pretende aferir a eficácia do humor no processo de ensino-aprendizagem da Matemática, isto é, se a utilização do humor é capaz de criar nos alunos maior predisposição e sucesso na aprendizagem da Matemática. Para a realização desta investigação, opta-se por um estudo qualitativo, sendo este utilizado na sala de aula com alunos do 5.º ano de escolaridade. No que diz respeito à recolha de dados, procedeu-se à análise documental, observação participante (apoiada em registos áudio) e notas de campo. Os resultados obtidos revelam que os alunos, apesar de apresentarem dificuldades ao nível da compreensão de certos tipos de humor, aderem bem e apreciam este tipo de tarefas humorísticas e revelam capacidade de resolver as tarefas matemáticas propostas. Assim, conclui-se que as tarefas de cariz humorístico têm potencial para melhorar as aprendizagens matemáticas dos alunos, sendo que a compreensão do humor subjacente às tarefas muitas vezes exige competências matemáticas.
2018-12-18Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais