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- Perturbação do Espectro do Autismo, infância e vulnerabilidade: uma história de vidaPublication . Gomes, Laura; Mendes, Francisco; Martins, Emília; Fernandes, Rosina; M. Á. García & M. V. Polimeni (Coords.)
- A pedagogical and vocational rehabilitation project at a Higher Education InstitutionPublication . Figueiredo Martins, Emília da Conceição; Gomes, Laura; Silva, Vera Mendes da; Fernandes, Rosina; Mendes, FranciscoVocational rehabilitation is designed to promote the qualification and inclusion in the labor market. Several countries have implemented state programs to support both people with disabilities and employers. The education system, including higher education, cannot remain on the sidelines of this reality, bearing in mind that employability is an aim of training, which is critical in Students with Specific Educational Needs (SSEN). This research analysed the implementation of a seven-month funded project to support SSEN (with hearing, visual and mental health limitations) at a Portuguese Higher Education Institution (HEI). Five students, still attending degrees or recently graduated, benefited from employability support sessions combined with psycho-pedagogical support, focused on interests and life projects, the development of personal and social skills, and connection with the community (employment entities). Therefore, the direct intervention (by a psychologist and a social educator) included, above all, career counselling, developing self-knowledge, searching for job offers and preparing for applications (e.g., CV preparation), culminating in the creation of a theoreticalpractical employability support manual in accessible formats. Public and private entities were also contacted and made aware of the situation, professional rehabilitation services were publicized (e.g., digital flyer) and socio-professional opportunities were created. According to case follow-up and satisfaction questionnaires, the majority significantly valued the support of the project: they were very satisfied (n=4)/ satisfied (n=1) according to the objectives; and considered it indispensable (n=3)/ reported that was very important (n=2) that it continues. It should be noted that transition to working life/employability, as well as guaranteeing financial autonomy, has an impact on all life dimensions, promoting also social inclusion. Projects in this area, with joint responsibility of HEI and employers, are crucial, but more resources (human, technical and financial) must be guaranteed, and the continuity and scope of the initiatives must be ensured.
- Autism Spectrum Disorder impact on Havighurst developmental tasks achievementPublication . Gomes, Laura; Mendes, Francisco; Martins, Emília; Fernandes, RosinaIntrodução: A Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) é uma patologia do neurodesenvolvimento, geralmente identificada na infância, apesar do diagnóstico tardio em casos de maior funcionalidade. Havighurst propõe um conjunto de tarefas fundamentais ao longo do ciclo de vida, cuja realização é provavelmente comprometida na PEA, embora careça de evidência científica. Objetivo: Pretendeu-se compreender o processo de desenvolvimento de três adultos e um jovem, diagnosticados com PEA, níveI, em diferentes fases da vida, à luz do modelo teórico de Havighurst. Métodos: Através da metodologia das histórias de vida, realizaram-se entrevistas, que foram objeto de análise de conteúdo. Resultados: Os resultados apontaram para a importância da deteção e intervenção precoces, minimizando as adversidades, sobretudo naqueles que tiveram diagnósticos tardios. A auto-perceção de sucesso, não esperada, foi encontrada em algumas tarefas de desenvolvimento (e.g. moralidade). Também se verificaram limitações esperadas relacionadas com a PEA (e.g. relações com os pares). Conclusão: É fundamental aprofundar a investigação sobre este modelo de desenvolvimento e sobre os fatores que atrasam o diagnóstico.
- Década e meia de RSI na população 55+ em PortugalPublication . Figueiredo Martins, Emília da Conceição; Mendes, Francisco; Fernandes, Rosina; Gomes, LauraO Rendimento Social de Inserção (RSI), criado em 2003, traduz-se numa transferência social complementar a pensões ou outros rendimentos, de caráter monetário, para satisfazer necessidades essenciais que favoreçam a inserção laboral, social e comunitária. O RSI surge por mudança do paradigma que determinou a criação do Rendimento Mínimo Garantido, com o qual coexistiu até 2006. Embora dirigido a maiores de 18 anos (art.º 4º da Lei n.º 13/2003, de 21/5), os idosos encontram-se entre os maiores beneficiários, em razão de potenciais vulnerabilidades de risco de pobreza e exclusão social. Pretendeu-se, com base nos dados constantes na PORDATA, refletir sobre a evolução do RSI, durante 15 anos (2007-2022), em Portugal, nesta população, que cresce exponencialmente (índice de envelhecimento de 112.6, em 2007, e de 183.5, em 2022). Constata-se que os maiores de 55 anos, em 2007, eram o grupo etário com menor apoio no RSI (14.1%). Tendencialmente, verificouse uma descida até 2012 (para 10%), iniciando, em 2013, uma subida de cerca de 1%/ano até 2022, com o maior acréscimo (1.8%) referente ao período pós Troika (2015). Em 2022, constituíam-se como o segundo grupo de beneficiários (21.6%). As transferências sociais, e pensões, são cruciais na diminuição do risco de pobreza nos idosos (a taxa de 84.1%, o dobro da restante população portuguesa, passa para 17%). Conclui-se pelo empobrecimento substantivo nesta camada populacional, com impacto na taxa de risco de pobreza da população geral. O RSI revela-se, cada vez mais, um apoio imprescindível, indicador da necessidade de rever as políticas sociais a montante.