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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Foi examinada uma amostra representativa de professores de três Escolas Superiores de Educação do país (Castelo Branco, Coimbra e Viseu)a respeito das suas atitudes face aos novos papéis preconizados na perspectiva da Educação Permanente. Verificou-se que as variáveis, formação continuada, formação pedagógica-profissional, tempo de serviço no ensino e percepção da liberdade de acção, enquanto docente, conjuntamente consideradas, evidenciavam uma correlação significativa, embora não muito elevada, com as atitudes dos professores à inovação pedagógica.
Descrição
Palavras-chave
Professores Receptividade Atitudes Inovação pedagógica Novos papéis Educação Permanente
Contexto Educativo
Citação
Cardoso, A. P. (1992). A receptividade dos professores à inovação pedagógica na perspectiva da educação permanente. Revista Portuguesa de Pedagogia, Ano 26 (1), 19-42.