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A receptividade dos professores à inovação pedagógica na perspectiva da educação permanente

dc.contributor.authorCardoso, Ana Paula
dc.date.accessioned2017-01-30T10:56:30Z
dc.date.available2017-01-30T10:56:30Z
dc.date.issued1992
dc.description.abstractFoi examinada uma amostra representativa de professores de três Escolas Superiores de Educação do país (Castelo Branco, Coimbra e Viseu)a respeito das suas atitudes face aos novos papéis preconizados na perspectiva da Educação Permanente. Verificou-se que as variáveis, formação continuada, formação pedagógica-profissional, tempo de serviço no ensino e percepção da liberdade de acção, enquanto docente, conjuntamente consideradas, evidenciavam uma correlação significativa, embora não muito elevada, com as atitudes dos professores à inovação pedagógica.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationCardoso, A. P. (1992). A receptividade dos professores à inovação pedagógica na perspectiva da educação permanente. Revista Portuguesa de Pedagogia, Ano 26 (1), 19-42.pt_PT
dc.identifier.issn1647-8614
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.19/4161
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.subjectProfessorespt_PT
dc.subjectReceptividadept_PT
dc.subjectAtitudespt_PT
dc.subjectInovação pedagógicapt_PT
dc.subjectNovos papéispt_PT
dc.subjectEducação Permanentept_PT
dc.titleA receptividade dos professores à inovação pedagógica na perspectiva da educação permanentept_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceCoimbrapt_PT
oaire.citation.endPage42pt_PT
oaire.citation.issue1pt_PT
oaire.citation.startPage19pt_PT
oaire.citation.titleRevista Portuguesa de Pedagogiapt_PT
oaire.citation.volume26pt_PT
person.familyNamePaula Pereira de Oliveira Cardoso
person.givenNameAna
person.identifier.ciencia-id4019-E6D8-1885
person.identifier.orcid0000-0001-5062-4098
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
relation.isAuthorOfPublication746d2746-c92f-4309-a078-f7c7c2f9df2f
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