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Lógicas atuais da profissionalização docente: dilemas e perspetivas
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Tendo como foco central a profissionalização docente recentemente instituída em Portugal, alinhamos as nossas incursões analíticas e compreensivas com as seguintes questões orientadoras: i) Que planificação societal serve a atual profissionalização docente, perspetivando-a na lógica da decisão sistémica de matriz europeísta, na dupla perspetiva de sistema funcionalista e de sistema operacional? ii) Em que lógicas assenta o atual processo de (re)profissionalização dos professores, mormente, quando lhe associamos a categoria da desprofissionalização iii) em jeito de consequência maior, como é que é suscetível abordar a categoria da intelectualidade docente no quadro dessa (re)profissionalização? Adotamos a hermenêutica como possibilidade metodológica. Em termos de ilação geral, observa-se uma clara tendência para que a profissionalização docente, inserida na decisão sistémica de escala europeísta de Bolonha, seja recentrada numa (re)profissionalização que alinha os aspirantes ao exercício da profissão docente com demandas funcionalistas e organicistas, resultando na fabricação de intelectuais tradicionais orgânicos.
Descrição
Palavras-chave
Profissionalização docente Processo de Bolonha. Planificação social Sistema Intelectualidade docente
Contexto Educativo
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Reconecta Soluções Educacionais
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