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Abstract(s)
A aprendizagem está envolvida em múltiplos factores, que se implicam
mutuamente e que embora os possamos analisar em separado fazem parte de um todo
que depende, quer na sua natureza, quer na sua qualidade, de uma série de condições
internas e externas ao sujeito (Malglaive, 1990). O processo de aprender é pessoal, de
construção e partilha de experiências passadas que influenciam as aprendizagens
futuras. Carvalho (1996) estudou os factores que influenciam a aprendizagem do aluno
de Enfermagem. Sublinha que a resposta do aluno perante situações de saúde/doença
tem por base a biografia e a personalidade deste, mas também demonstrou que o tipo de
relação que os alunos estabelecem com os docentes e profissionais no exercício é
fundamental para minimizar o medo e a angústia e melhorar a segurança, a auto-estima
e o auto-conceito, aspectos fundamentais para quem tem que estabelecer relação de
ajuda. Pereira (1996) também estudou a relação professor/aluno em contexto clínico e
concluiu que a qualidade da relação e a afectividade são mais valias para a
aprendizagem clínica do estudante.
Assim, a aprendizagem numa perspectiva cognitivo-construtivista e como
Tavares e Alarcão (1990) descrevem é uma construção pessoal resultante de um
processo experiencial, interior à pessoa e que se manifesta por uma modificação de
comportamento relativamente estável.
Quem aprende acrescenta aos conhecimentos que possui novos conhecimentos,
rentabilizando os já existentes.
De seguida faremos a análise de alguns factores que nos ajudam a compreender
o processo complexo que é a aprendizagem.
Description
Keywords
Aprendizagem Enfermagem
Citation
Publisher
Instituto Politécnico de Viseu