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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Enquadramento: O presente relatório integra a componente clínica e de investigação do
Mestrado em Enfermagem Médico-Cirúrgica, na área da pessoa em situação crítica. A
experiência desenvolvida em contexto de estágio, nomeadamente no serviço de urgência e na
unidade de cuidados intensivos, evidencia a complexidade dos cuidados e a necessidade de uma
resposta eficaz em situações de emergência. Neste contexto, a formação contínua baseada na
evidência científica assume particular relevância, destacando-se a simulação clínica como
estratégia pedagógica que promove a integração entre conhecimento teórico e prática clínica,
em ambiente seguro e controlado, potenciando o desenvolvimento de competências técnicas e
não técnicas.
Objetivos: Avaliar o impacto de uma intervenção formativa baseada em simulação clínica na
aquisição de conhecimentos dos enfermeiros relativamente ao procedimento de emergência
interno em contexto de bloco operatório.
Métodos: Estudo quantitativo, quase-experimental, sem grupo de controlo, com avaliação pré
e pós intervenção. A amostra foi constituída por 30 enfermeiros de um bloco operatório de um
hospital da região centro de Portugal. A recolha de dados foi realizada através de um
questionário de avaliação de conhecimentos, sendo a análise efetuada com recurso ao software
SPSS Statistics®.
Resultados: Verificou-se um aumento da pontuação média entre o pré-teste (M = 7,30; DP =
2,215) e o pós-teste (M = 13,27; DP = 2,132), com diferenças estatisticamente significativas
(t(29) = -12,669; p < 0,001) e um tamanho do efeito muito elevado (d = -2,313).
Conclusão: A simulação clínica revelou-se uma estratégia eficaz na melhoria dos
conhecimentos dos enfermeiros, contribuindo para a preparação para situações de emergência
e para a promoção da segurança e qualidade dos cuidados em contexto perioperatório.
Palavras-chave: simulação clínica; plano de emergência interno; bloco operatório; formação
em enfermagem; competências do enfermeiro especialista; pessoa em situação crítica.
ABSTRACT Background: This report integrates the clinical and research components of the Master’s Degree in Medical-Surgical Nursing, in the area of care for critically ill patients. The experience developed during clinical placements, namely in the emergency department and intensive care unit, highlights the complexity of care and the need for an effective response in emergency situations. In this context, continuous training based on scientific evidence is of particular importance, with clinical simulation standing out as a pedagogical strategy that promotes the integration of theoretical knowledge and clinical practice in a safe and controlled environment, enhancing the development of both technical and non-technical skills. Objectives: To evaluate the impact of a simulation-based training intervention on nurses’ knowledge regarding internal emergency procedures in the operating room setting. Methods: A quantitative, quasi-experimental study without a control group was conducted, with pre- and post-intervention assessment. The sample consisted of 30 nurses working in an operating room of a hospital in the central region of Portugal. Data were collected using a knowledge assessment questionnaire and analyzed using SPSS Statistics® software. Results: An increase in mean scores was observed between the pre-test (mean = 7.30; standard deviation = 2.215) and the post-test (mean = 13.27; standard deviation = 2.132), with statistically significant differences, t(29) = -12.669, p < 0.001, and a very large effect size (d = -2.313). Conclusion: Clinical simulation proved to be an effective strategy in improving nurses’ knowledge, contributing to preparedness for emergency situations and to the promotion of safety and quality of care in the perioperative context. Keywords: clinical simulation; internal emergency plan; operating room; nursing education; specialist nursing competencies; critically ill patient.
ABSTRACT Background: This report integrates the clinical and research components of the Master’s Degree in Medical-Surgical Nursing, in the area of care for critically ill patients. The experience developed during clinical placements, namely in the emergency department and intensive care unit, highlights the complexity of care and the need for an effective response in emergency situations. In this context, continuous training based on scientific evidence is of particular importance, with clinical simulation standing out as a pedagogical strategy that promotes the integration of theoretical knowledge and clinical practice in a safe and controlled environment, enhancing the development of both technical and non-technical skills. Objectives: To evaluate the impact of a simulation-based training intervention on nurses’ knowledge regarding internal emergency procedures in the operating room setting. Methods: A quantitative, quasi-experimental study without a control group was conducted, with pre- and post-intervention assessment. The sample consisted of 30 nurses working in an operating room of a hospital in the central region of Portugal. Data were collected using a knowledge assessment questionnaire and analyzed using SPSS Statistics® software. Results: An increase in mean scores was observed between the pre-test (mean = 7.30; standard deviation = 2.215) and the post-test (mean = 13.27; standard deviation = 2.132), with statistically significant differences, t(29) = -12.669, p < 0.001, and a very large effect size (d = -2.313). Conclusion: Clinical simulation proved to be an effective strategy in improving nurses’ knowledge, contributing to preparedness for emergency situations and to the promotion of safety and quality of care in the perioperative context. Keywords: clinical simulation; internal emergency plan; operating room; nursing education; specialist nursing competencies; critically ill patient.
Descrição
Palavras-chave
Bloco operatório Competência profissional Doença crítica Enfermagem médico cirúrgica Formação em serviço Planeamento em desastres Treinamento por simulação Urgências Critical illness Disaster planning Emergencies Inservice training Medical surgical nursing Operating rooms Professional competence Simulation training