Publicação
Currículo, Sociedade, Escola e Professores: Contributos para a (Re)Concetualização da Teoria Curricular
| dc.contributor.author | Ramalho, Henrique | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-21T09:07:40Z | |
| dc.date.available | 2026-04-21T09:07:40Z | |
| dc.date.issued | 2025 | en_US |
| dc.date.updated | 2026-04-20T16:05:03Z | |
| dc.description.abstract | O presente ensaio debruça-se sobre a análise e compreensão da relação entre a planificação social, a escola e a ação docente no que concerne aos processos de desenvolvimento e gestão do currículo escolar. São convocados distintos aportes concetuais, designadamente, a (re)concetualização da teoria curricular entre feições tecnocratas e alinhamentos progressistas, onde são discutidas e analisadas as interseções teóricas e concetuais suscetíveis de confrontar entre as feições tecnocratas/neoconservadoras e os alinhamentos progressistas. A análise culmina com a mobilização do discurso oficial da autonomia e flexibilidade curricular em vigência no contexto português, discutindo e analisando as possibilidades de (re)concetualização da teoria curricular. Sinalizamos uma epistemologia curricular que tende a ressituar o professor na condição de “intelectual orgânico”, em detrimento da condição de “intelectual transformador crítico, acabando por surtir a relativização da expressão “Autonomia e flexibilidade curricular”, por a considerar um dos fenómenos de ressemantização mais relevante praticada pelo legislador. | por |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.identifier.isbn | 978-65-85105-42-2 | en_US |
| dc.identifier.slug | cv-prod-4624781 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.19/9883 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | n/a | |
| dc.publisher | Reconecta Soluções Educacionais | en_US |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | Currículo | |
| dc.subject | Sociedade | |
| dc.subject | Escola. Professores. Flexibilidade e autonomia curricular | |
| dc.title | Currículo, Sociedade, Escola e Professores: Contributos para a (Re)Concetualização da Teoria Curricular | en_US |
| dc.type | book part | en_US |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.endPage | 159 | |
| oaire.citation.startPage | 142 | |
| oaire.citation.title | Políticas públicas em educação - Educação e relações étnico-raciais; Educação em saúde | en_US |
| oaire.citation.volume | 7 | en_US |
| person.familyName | Ramalho | |
| person.givenName | Henrique | |
| person.identifier.ciencia-id | 6E1E-CADF-B228 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-5512-1278 | |
| rcaap.cv.cienciaid | 6E1E-CADF-B228 | Henrique Ramalho | |
| rcaap.rights | openAccess | en_US |
| relation.isAuthorOfPublication | 94aefd2d-6694-4c6c-b672-d451f8683ccd | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 94aefd2d-6694-4c6c-b672-d451f8683ccd |
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