Prática de ensino supervisionada e trabalho de investigação : português língua não materna e integração de crianças na escola portuguesa

Guimarães, Diana Cristina da Costa; Matos, Isabel Aires de, orient.

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Prática de ensino supervisionada e trabalho de investigação : português língua não materna e integração de crianças na escola portuguesa

2013Master thesis

dc.contributor.author	Guimarães, Diana Cristina da Costa
dc.contributor.author	Matos, Isabel Aires de, orient.
dc.date.accessioned	2013-12-18T09:03:52Z
dc.date.available	2013-12-18T09:03:52Z
dc.date.issued	2013
dc.description.abstract	O presente relatório final de estágio centra-se no trabalho desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada em contexto de 1.º Ciclo do Ensino Básico e Educação Pré-Escolar, de instituições públicas da cidade de Viseu. Enquadra-se no decurso da formação na obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º ciclo do Ensino Básico. Ao longo dos dois semestres de estágio fomo-nos deparando com algumas realidades existentes nas nossas escolas, como a existência de alunos cuja língua materna não é o português. Assim surgiu o interesse por um conhecimento mais alargado sobre esta temática, levando-nos a uma questão – problema: “Que dificuldades enfrentam os alunos de PLNM na escola portuguesa?” Deste modo, tendo em conta a investigação a realizar, decidimos analisar quatro crianças, de diferentes nacionalidades, que se encontram a estudar numa escola pública da cidade de Viseu. Opámos por uma metodologia de investigação qualitativa, baseada num estudo de caso. Foram utilizados como instrumentos de recolha de dados, a observação participante e entrevistas às crianças, à professora da turma e ao professor de apoio destes alunos. Os dados obtidos na investigação, permitiu-nos conhecer melhor a realidade escolar dos alunos de PLNM	por
dc.description.abstract	This end of internship report focuses on the work developed under the ‘Supervised Teaching Practice’ on a Primary School and Pre-school level, in public institutions in Viseu. The activities developed and subsequent report represent a part of the course of studies in Pre-School and Primary School Education Masters Degree, essential to its conclusion. Throughout two semesters of internship, we faced several different realities present in our schools, such as students whose native language isn’t Portuguese. Therefore, the interest in a broader knowledge on this theme arose driving us to an essential question / problem: “How do students whose native language isn’t Portuguese get integrated in Portuguese schools and learn the language?” This way, and considering the investigation pending this process, we decided to study and work with four different children from four distinct nationalities, who were at that time studying at a public school in Viseu. We’ve opted for a qualitative investigation methodology, based on study cases. Data collection methods were used as well as participating observation and interviews were made to the children, the teacher and the children’s support counselor. The data obtained from the investigation allowed us to shed light and better understand the reality these non-native Portuguese students live in within the school environment.	por
dc.identifier.tid	201217481
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.19/1955
dc.language.iso	por	por
dc.peerreviewed	yes	por
dc.publisher	Instituto Politécnico de Viseu. Escola Superior de Educação de Viseu	por
dc.subject	Linguagem	por
dc.subject	Escola	por
dc.subject	Língua Materna	por
dc.subject	Língua Não Materna	por
dc.subject	Integração	por
dc.subject	Diversidade Linguística	por
dc.subject	Crianças	por
dc.title	Prática de ensino supervisionada e trabalho de investigação : português língua não materna e integração de crianças na escola portuguesa	por
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	por
rcaap.type	masterThesis	por