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Publicação
Parents and their children’s involvement in swimming practice
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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Orientador(es)
Resumo(s)
Introdução: A prática da natação promove o desenvolvimento integral das crianças, comportando segurança e independência na
piscina. Porém, existe divergência entre o esperado pelos encarregados de educação e os objetivos curriculares estabelecidos.
Objetivo: Analisar o contraste entre os objetivos associados ao ensino-aprendizagem na Natação infantil e os estabelecidos
pelos encarregados de educação.
Métodos: Recorreu-se à versão adaptada do questionário de Prada (2022) para analisar as perceções de 128 participantes de
uma escola de Natação de Viseu e, posteriormente, ao software SPSS para realizar as análises descritivas e inferenciais.
Resultados: Os principais resultados revelam os motivos que conduzem à inscrição na modalidade: “segurança contra o
afogamento”, “saber nadar”, “necessidade de uma prática desportiva” e “independência na piscina”; as dimensões “troca de
professor” e “conjugação com outras modalidades” são as menos valorizadas; a didática dos professores é valorizada como
“excelente”, assim como os aspetos que se prendem com o equilíbrio de estímulos nas sessões, a aprendizagem e segurança; o
menos valorizado aponta ao agrupamento de praticantes de diferentes faixas etárias na mesma sessão.
Conclusão: A aprendizagem através de exercícios lúdicos que garantam e aumentem a segurança das crianças no meio aquático
é crucial, fundada num processo estruturado e pedagogicamente adequado às suas necessidades.
Introduction: Swimming promotes children’s holistic development, also ensuring safety and independence in the aquatic environment. However, there is a discrepancy between parents’ expectations and the pre-established curricular objectives. Objective: To analyze the contrast between the objectives associated with teaching and learning in children's swimming and those established by their parents. Methods: An adapted version of Prada's (2022) questionnaire was used to capture and compare the perceptions of 128 participants from a swimming school in Viseu, and SPSS software was used to perform descriptive and inferential analyses. Results: Main results reveal that the reasons for enrolling children in swimming are related to the dimensions of “protection against drowning,” “knowing how to swim”, “need for physical activity,” and “independence in the pool.” “Teacher change” and “combination with other sports” were the least valued dimensions. Teachers' didactics are an influencing factor in sessions’ effectiveness, being rated as “excellent.” The most valued aspects are the stimulus balance presented in practice, learning, and safety, while the least valued aspect is the different age practitioners’ grouping in the same session. Conclusion: Learning through playful exercises that ensure and increase children's safety in the aquatic environment is crucial, grounded in a structured and pedagogically suitable process for their needs.
Introducción: La natación promueve el desarrollo integral de los niños, asegurando también su seguridad e independencia en el entorno acuático. Sin embargo, existe una discrepancia entre las expectativas de los padres y los objetivos curriculares preestablecidos. Objetivo: Analizar el contraste entre los objetivos asociados con la enseñanza y el aprendizaje en la natación infantil y los establecidos por sus padres. Métodos: Se utilizó una versión adaptada del cuestionario de Prada (2022) para capturar y comparar las percepciones de 128 participantes de una escuela de natación en Viseu, y se empleó el software SPSS para realizar análisis descriptivos e inferenciales. Resultados: Las principales razones para inscribir a los niños están relacionadas con las dimensiones de "protección contra el ahogamiento", "saber nadar", "necesidad de actividad física" e "independencia en la piscina". "Cambio de profesor" y "combinación con otros deportes" fueron las dimensiones menos valoradas. La didáctica de los profesores es un factor influyente en la efectividad de las sesiones, siendo calificada como "excelente". Los aspectos más valorados son el equilibrio de estímulos presentados en la práctica, el aprendizaje y la seguridad; el aspecto menos valorado es la agrupación de practicantes de diferentes edades en la misma sesión. Conclusión: El aprendizaje a través de ejercicios lúdicos que aseguren y aumenten la seguridad de los niños en el entorno acuático es crucial, fundamentado en un proceso estructurado y pedagógicamente adecuado a sus necesidades.
Introduction: Swimming promotes children’s holistic development, also ensuring safety and independence in the aquatic environment. However, there is a discrepancy between parents’ expectations and the pre-established curricular objectives. Objective: To analyze the contrast between the objectives associated with teaching and learning in children's swimming and those established by their parents. Methods: An adapted version of Prada's (2022) questionnaire was used to capture and compare the perceptions of 128 participants from a swimming school in Viseu, and SPSS software was used to perform descriptive and inferential analyses. Results: Main results reveal that the reasons for enrolling children in swimming are related to the dimensions of “protection against drowning,” “knowing how to swim”, “need for physical activity,” and “independence in the pool.” “Teacher change” and “combination with other sports” were the least valued dimensions. Teachers' didactics are an influencing factor in sessions’ effectiveness, being rated as “excellent.” The most valued aspects are the stimulus balance presented in practice, learning, and safety, while the least valued aspect is the different age practitioners’ grouping in the same session. Conclusion: Learning through playful exercises that ensure and increase children's safety in the aquatic environment is crucial, grounded in a structured and pedagogically suitable process for their needs.
Introducción: La natación promueve el desarrollo integral de los niños, asegurando también su seguridad e independencia en el entorno acuático. Sin embargo, existe una discrepancia entre las expectativas de los padres y los objetivos curriculares preestablecidos. Objetivo: Analizar el contraste entre los objetivos asociados con la enseñanza y el aprendizaje en la natación infantil y los establecidos por sus padres. Métodos: Se utilizó una versión adaptada del cuestionario de Prada (2022) para capturar y comparar las percepciones de 128 participantes de una escuela de natación en Viseu, y se empleó el software SPSS para realizar análisis descriptivos e inferenciales. Resultados: Las principales razones para inscribir a los niños están relacionadas con las dimensiones de "protección contra el ahogamiento", "saber nadar", "necesidad de actividad física" e "independencia en la piscina". "Cambio de profesor" y "combinación con otros deportes" fueron las dimensiones menos valoradas. La didáctica de los profesores es un factor influyente en la efectividad de las sesiones, siendo calificada como "excelente". Los aspectos más valorados son el equilibrio de estímulos presentados en la práctica, el aprendizaje y la seguridad; el aspecto menos valorado es la agrupación de practicantes de diferentes edades en la misma sesión. Conclusión: El aprendizaje a través de ejercicios lúdicos que aseguren y aumenten la seguridad de los niños en el entorno acuático es crucial, fundamentado en un proceso estructurado y pedagógicamente adecuado a sus necesidades.
Descrição
Palavras-chave
crianças ensino/aprendizagem natação pais professores de natação children teaching/learning swimming parents swimming instructors niños enseñanza/aprendizaje natación padres profesores de natación