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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O desenvolvimento tecnológico em curso tem criado oportunidades e desafios que exigem reflexão crítica. No Ensino Superior, as ferramentas digitais e, particularmente, as baseadas em Inteligência Artificial (IA) poderão revestir-se de interesse, como apoio à aprendizagem e ao desenvolvimento de competências, tornando o
complexo processo de aprendizagem mais motivador, rápido e eficiente.
Este artigo apresenta um estudo de caso centrado nas perceções de estudantes finalistas da licenciatura em Comunicação Social sobre: i) o percurso na UC de Pragmática da Comunicação, perspetivando o uso de ferramentas digitais, como o Instagram; ii) o uso da IA, em contextos académicos e de prática profissional.
Disponibilizámos um questionário online aos 52 participantes. A análise de conteúdo permitiu-nos refletir sobre como as ferramentas de IA se podem tornar um suporte com interesse, um desafio, e/ou uma ameaça à ética.
Os dados revelam que os estudantes utilizam frequentemente estas ferramentas digitais, reconhecendo o seu potencial, mas também expressam preocupações éticas.
Os resultados sublinham a necessidade de uma formação crítica e ética que capacite os futuros profissionais para uma utilização responsável da IA, assegurando a integridade académica, a autonomia intelectual e a cidadania global. Esta investigação reforça a urgência de preparar o ensino superior para uma integração consciente das
tecnologias emergentes.
Ongoing technological development has created opportunities and challenges that call for critical reflection. In higher education, digital tools - particularly those based on Artificial Intelligence (AI) - may prove valuable in supporting learning and skill development, making the complex learning process more engaging, faster, and more efficient. This article presents a case study focused on the perceptions of final-year undergraduate students in Communication Studies regarding: i) their experience in the curricular unit of Pragmatics of Communication, considering the use of digital tools such as Instagram; and ii) the use of AI in both academic and professional contexts. An online questionnaire was made available to 52 participants. The content analysis enabled us to reflect on how AI tools can become a valuable support, a challenge, and/or an ethical threat. The data show that students frequently use these digital tools and acknowledge their potential, but they also express ethical concerns. The results highlight the need for critical and ethical training that empowers future professionals to use AI responsibly, ensuring academic integrity, intellectual autonomy, and global citizenship. This research reinforces the urgency of preparing higher education for the conscious integration of emerging technologies.
Ongoing technological development has created opportunities and challenges that call for critical reflection. In higher education, digital tools - particularly those based on Artificial Intelligence (AI) - may prove valuable in supporting learning and skill development, making the complex learning process more engaging, faster, and more efficient. This article presents a case study focused on the perceptions of final-year undergraduate students in Communication Studies regarding: i) their experience in the curricular unit of Pragmatics of Communication, considering the use of digital tools such as Instagram; and ii) the use of AI in both academic and professional contexts. An online questionnaire was made available to 52 participants. The content analysis enabled us to reflect on how AI tools can become a valuable support, a challenge, and/or an ethical threat. The data show that students frequently use these digital tools and acknowledge their potential, but they also express ethical concerns. The results highlight the need for critical and ethical training that empowers future professionals to use AI responsibly, ensuring academic integrity, intellectual autonomy, and global citizenship. This research reinforces the urgency of preparing higher education for the conscious integration of emerging technologies.
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Palavras-chave
Ensino e aprendizagem Pragmática da Comunicação Instagram Inteligência Artificial Teaching and Learning Pragmatics of Communication Artificial Intelligence.
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