A carregar...
Publicação
Dificuldades de aprendizagem na escrita - estratégias de intervenção
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 84.73 KB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Escrevemos para expor ideias e/ou conhecimentos que permanecem acessíveis a outro(s) no tempo. Escrever é uma atividade complexa, exigente e que requer prática. Nem sempre a escrita é socialmente valorizada pela família e profissionais da educação (desde cedo) quando comparativamente a outras áreas (ex. leitura). Existem evidências de comportamentos de desinteresse, desmotivação e perceções de baixa autoeficácia face à escrita, bem como falta de conhecimento dos adultos de como ajudar as crianças e jovens a escreverem. Contudo, conhecem-se estratégias com maior eficácia na promoção da melhoria da perceção de conhecimentos, atitudes e autoeficácia sobre a escrita, bem como nos níveis de desempenho na escrita. Pelo exposto, apresenta-se uma síntese das principais práticas baseadas em evidências e ainda os resultados obtidos na sua implementação em contextos específicos em Portugal. Iremos difundir o conhecimento científico e promover a discussão/partilha de conhecimentos/experiências relevantes junto de profissionais da educação, decisores políticos e famílias.
Descrição
Palavras-chave
Escrita problemas estratégias baseadas em evidências desempenho
Contexto Educativo
Citação
Editora
Licença CC
Sem licença CC