Percorrer por data de Publicação, começado por "2026-06-11"
A mostrar 1 - 3 de 3
Resultados por página
Opções de ordenação
- Teaching Accounting Through English for Specific Purposes: A Task-Based ApproachPublication . Corresponding author: Amante, Susana.; MOTA ROBOREDO AMANTE, FÁTIMA SUSANAThis paper explores the integration of English for Specific Purposes (ESP) and Content- Based Instruction (CBI) within undergraduate accounting education in a non-Anglophone higher education setting. Adopting a qualitative case study approach, the research examines a series of task-based learning (TBL) activities designed to merge language instruction with specialised disciplinary content through authentic accounting tasks. The evidential basis of this study derives from a single-cohort case study of 36 third-year undergraduate students, organised into 10 distinct groups at a single public higher education institution. Data collection focused on content analysis of qualitative student-produced outputs and metacognitive reflections compiled from 10 group e-portfolios that documented the completion of five specific pedagogical tasks over one semester. Qualitative analysis of these e-portfolios and digital platform interactions suggests that this task-based framework appears to support students in interpreting accounting-related texts and applying technical accounting concepts in English. Furthermore, student reflections indicate an increased awareness of the language’s relevance to future professional practice. Given the localised, naturalistic design of this action-research intervention, the findings are framed as contextbound to this specific institutional cohort, offering a transparent, transferable framework for embedding communicative language practice within specialised accounting curricula.
- Do estigma à intervenção em saúde mental : Perspetivas de enfermeiros e evidência de uma revisão scopingPublication . Marques, Daniel Augusto Cirne; Correia, Tânia Sofia Pereira; Campos, Sofia MargaridaO estigma associado à doença mental constitui um fenómeno complexo que continua a influenciar negativamente a qualidade dos cuidados em saúde. No contexto da prática de enfermagem, este fenómeno manifesta-se através de atitudes, crenças e comportamentos que podem comprometer a relação terapêutica e a prestação de cuidados centrados na pessoa. A presente dissertação teve como objetivo explorar o estigma em saúde mental a partir da perspetiva dos enfermeiros e mapear intervenções dirigidas à sua redução em contexto profissional. O estudo integrou duas componentes complementares. A Parte I consistiu num estudo qualitativo de natureza exploratória, baseado em entrevistas semiestruturadas realizadas a enfermeiros em exercício, analisadas através de análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram a influência da falta de formação específica, das representações sociais associadas à doença mental, da perceção de perigosidade e do contexto organizacional na construção do estigma, bem como a importância da empatia e da humanização nos cuidados. A Parte II correspondeu a uma scoping review conduzida de acordo com a metodologia do Joanna Briggs Institute, incluindo 35 estudos primários. Os resultados mostraram que intervenções educativas, especialmente quando combinadas com contacto social, apresentam maior potencial na redução do estigma, embora a sustentabilidade dos efeitos ao longo do tempo permaneça variável. A análise integrada dos resultados permitiu compreender o estigma como um fenómeno multifatorial, influenciado por fatores formativos, relacionais e organizacionais. Os achados reforçam a necessidade de estratégias integradas que promovam a formação contínua, o contacto com a realidade da saúde mental e a transformação dos contextos de prática, contribuindo para cuidados mais humanizados e centrados na pessoa. Palavras-chave: estigma; saúde mental; enfermagem; formação; análise qualitativa; scoping review.
- Higiene do sono em crianças em idade pré-escolarPublication . Maurício, Juliana Silveira; Cordeiro, Manuel PereiraIntrodução: Este relatório integra a experiência prática e teórica desenvolvida ao longo do Mestrado em Enfermagem em Saúde Infantil e Pediátrica, realizada em três contextos clínicos: Urgência Pediátrica, Internamento de Pediatria e Unidade de Cuidados Intermédios Neonatais e Pediátricos, numa Unidade Local de Saúde. Inclui ainda uma componente de investigação que aborda a perceção dos pais/cuidadores acerca da higiene do sono em crianças pré-escolares (dos três aos cinco anos). Objetivos: Descrever os contextos da prática clínica e as atividades desenvolvidas nos ensinos clínicos, refletindo criticamente sobre o seu contributo para o desenvolvimento de competências comuns e específicas do enfermeiro especialista em Saúde Infantil e Pediátrica. Caracterizar os hábitos do sono e a higiene do sono em crianças em idade pré-escolar, bem como a perceção dos pais/cuidadores relativamente à qualidade do sono infantil. Metodologia: Primeiramente realizou-se uma reflexão crítica dos ensinos clínicos realizados. Em seguida desenvolveu-se um estudo quantitativo, descritivo e transversal, para caracterizar hábitos e perceções dos pais/cuidadores acerca da higiene do sono das suas crianças. A recolha de dados foi efetuada através do Children‘s Sleep Habits Questionnaire – Portuguese version e Brief Infant Sleep Questionnaire – Revised. Resultados: Verificou-se maior regularidade do ritmo sono-vigilância entre os três e os cinco anos, associada a rotinas de sono consistentes. Contrariamente ao consenso científico, não é evidente a perceção de uma correlação entre o uso de ecrãs e dificuldades em adormecer, perda de qualidade e/ou continuidade de sono. Crianças cujos cuidadores conhecem o conceito de higiene do sono apresentam melhor qualidade de sono, embora mais de metade dos inquiridos refira que o tema raramente foi abordado nas consultas de saúde infantil. Conclusão: É fundamental reforçar a educação parental acerca do conceito de higiene do sono, direcionando estes esforços para agregados familiares com menor grau de escolaridade, que apresentam menor familiaridade com este conceito. Palavras-Chave: Criança pré-escolar; Distúrbios do Sono; Hábitos do Sono; Higiene do sono; Sono.