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Ensinar as línguas estrangeiras no ensino superior na era digital: uma experiência de inovação pedagógica

2019-06-11Journal article Open access
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dc.contributor.authorCosta Lopes, Ana Maria
dc.contributor.authorOliveira, A. M.
dc.contributor.authorRego, Belmiro
dc.contributor.authorFidalgo, Susana
dc.contributor.authorDelplancq, Véronique
dc.contributor.authorAmante, Susana
dc.contributor.authorRelvas, Susana
dc.date.accessioned2020-02-18T16:14:43Z
dc.date.available2020-02-18T16:14:43Z
dc.date.issued2019-06-11
dc.date.updated2020-02-18T16:10:39Z
dc.description.abstractIntrodução: A aprendizagem das Línguas Estrangeiras (LE) no Ensino Superior (ES) não se limita à transmissão de saberes linguísticos. Deve preparar os aprendentes para o contacto intercultural e proporcionar experiências bem-sucedidas e inovadoras que favoreçam a motivação e a inserção profissional. Numerosas publicações sublinham a importância das LE nos processos de recrutamento, na criação de oportunidades de emprego com perspetivas de maior responsabilidade e remuneração e na progressão na carreira. Os recursos digitais, de acesso fácil e rápido, revolucionaram a educação e criaram novos desafios para o ensino, nomeadamente no ES. O contexto de aprendizagem torna-se mais dinâmico, permitindo uma aproximação à realidade do mundo do trabalho. A utilização da internet e a exploração de recursos on-line são práticas educativas bem instaladas hoje. No sentido de estimular a aprendizagem ativa, o confronto dos estudantes com as realidades linguísticas e profissionais pode ser realizado recorrendo às redes sociais e a um método de trabalho ao “menu”, implicando-os como atores que interagem na sala de aula e com o exterior, mobilizando competências transversais a Unidades Curriculares (UC) nucleares do curso. Métodos: As experiências de trabalho que nos propomos apresentar centram-se na UC de “LE aplicadas aos novos media e ao ciberespaço”, com o francês e o inglês como línguas-alvo trabalhadas em conjunto, uma UC do 2.º ano da Licenciatura em Comunicação Social da ESEV/IPV (Portugal), cursada em 2016/17 e 2017/18. Conclusões: A progressão dos aprendentes torna-se evidente através das novas ideias que surgem e da melhor organização dos trabalhos, da maior facilidade e rigor em redigir textos e propor produções orais, da atitude em geral e da aquisição de mais autonomia na procura do desenvolvimento de competências.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationDelplancq, V., Costa, A. M., Oliveira, A. M., Rego, B., Fidalgo, S., Amante, F. S., & Relvas, S. (2019). Ensinar as línguas estrangeiras no ensino superior na era digital: Uma experiência de inovação pedagógica. Millenium - Journal of Education, Technologies, and Health, 4e, 75–80.pt_PT
dc.identifier.slugcv-prod-629502
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.19/6208
dc.language.isoN/Apt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.subjectlínguas estrangeiraspt_PT
dc.subjectensino superiorpt_PT
dc.subjectrecursos digitaispt_PT
dc.subjectrealidades linguísticaspt_PT
dc.subjectrealidades profissionaispt_PT
dc.titleEnsinar as línguas estrangeiras no ensino superior na era digital: uma experiência de inovação pedagógicapt_PT
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oaire.citation.conferencePlacePortugalpt_PT
oaire.citation.endPage80pt_PT
oaire.citation.issue4ept_PT
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oaire.citation.titleMillenium - Journal of Education Technologies and Healthpt_PT
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