A carregar...
Publicação
A Utilização do Fantoche como Meio Facilitador da Comunicação em Crianças da Educação Pré-Escolar. Um Estudo de Caso
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente Relatório Final de Estágio tem como objetivo a análise e reflexão crítica das práticas desenvolvidas em contexto educativo, bem como a elaboração de um trabalho de investigação centrado numa problemática emergente da Prática de Ensino Supervisionada.
Neste sentido, este relatório encontra-se dividido em duas partes distintas, a primeira parte foca-se na descrição e análise das práticas pedagógicas desenvolvidas ao longo do estágio, sustentadas em autores de referência e nos documentos orientadores em vigor para o Ensino Básico e para a Educação Pré-escolar.
A segunda parte corresponde ao trabalho de investigação, cujo objetivo é compreender de que forma a Expressão Dramática, com recurso a fantoches, pode contribuir para o desenvolvimento das competências de comunicação e expressão em crianças da Educação Pré-escolar.
Neste sentido, foi realizada uma análise bibliográfica suportada por pesquisa em bases científicas, bem como a concretização de um estudo de carácter qualitativo. A investigação teve como participante uma criança de quatro anos, inserida no contexto da Educação Pré-escolar.
A recolha de dados foi realizada num ambiente natural, respeitando os princípios da observação participante, o que conferiu autenticidade e pertinência à análise realizada. Os dados recolhidos foram objeto de uma análise cuidada, permitindo compreender com maior profundidade o impacto das atividades mediadas por fantoches no desenvolvimento das competências sociais da criança em estudo. Os resultados demonstram que a utilização deste recurso pode efetivamente funcionar como um facilitador das competências de comunicação e expressão, promovendo um envolvimento mais ativo, interações sociais mais frequentes e uma maior confiança por parte da criança nas suas capacidades comunicativas.
Através da observação contínua da criança ao longo de diferentes momentos pedagógicos, foi possível identificar uma evolução significativa na sua interação com os pares, na iniciativa comunicativa e na participação em atividades de grupo, revelando o potencial da Expressão Dramática como promotora do desenvolvimento integral na primeira infância.
The purpose of this Final Internship Report is to analyze and critically reflect on the practices developed within an educational context, as well as to present a research project focused on an issue that emerged from the Supervised Teaching Practice. Accordingly, this report is divided into two distinct parts. The first part focuses on the description and analysis of the pedagogical practices carried out throughout the internship, supported by key educational theorists and the current guiding documents for both Basic Education and Early Childhood Education. The second part corresponds to the research project, which aims to understand how Dramatic Expression, through the use of puppets, can contribute to the development of communication and expression skills in preschool children. To this end, a literature review supported by research from scientific databases was conducted, along with the implementation of a qualitative study. The research involved a four-year-old child within a preschool education setting. Data collection took place in a natural environment, following the principles of participant observation, which ensured authenticity and relevance to the analysis. The collected data were carefully examined, allowing for a deeper understanding of the impact of puppet-mediated activities on the social development of the child under study. The results show that the use of this resource can indeed serve as a facilitator for the development of communication and expression skills, fostering more active engagement, more frequent social interactions, and greater confidence in the child’s communicative abilities. Through continuous observation of the child during various pedagogical moments, it was possible to identify significant progress in peer interaction, communicative initiative, and participation in group activities, highlighting the potential of Dramatic Expression as a promoter of holistic development in early childhood.
The purpose of this Final Internship Report is to analyze and critically reflect on the practices developed within an educational context, as well as to present a research project focused on an issue that emerged from the Supervised Teaching Practice. Accordingly, this report is divided into two distinct parts. The first part focuses on the description and analysis of the pedagogical practices carried out throughout the internship, supported by key educational theorists and the current guiding documents for both Basic Education and Early Childhood Education. The second part corresponds to the research project, which aims to understand how Dramatic Expression, through the use of puppets, can contribute to the development of communication and expression skills in preschool children. To this end, a literature review supported by research from scientific databases was conducted, along with the implementation of a qualitative study. The research involved a four-year-old child within a preschool education setting. Data collection took place in a natural environment, following the principles of participant observation, which ensured authenticity and relevance to the analysis. The collected data were carefully examined, allowing for a deeper understanding of the impact of puppet-mediated activities on the social development of the child under study. The results show that the use of this resource can indeed serve as a facilitator for the development of communication and expression skills, fostering more active engagement, more frequent social interactions, and greater confidence in the child’s communicative abilities. Through continuous observation of the child during various pedagogical moments, it was possible to identify significant progress in peer interaction, communicative initiative, and participation in group activities, highlighting the potential of Dramatic Expression as a promoter of holistic development in early childhood.
Descrição
Palavras-chave
Educação Pré-Escolar Expressão Dramática fantoches competências sociais competências de comunicação Early Childhood Education Dramatic Expression puppets social skills communication skills